Internalisasi Moderasi Beragama melalui Pendidikan Agama Islam di Sekolah

Abstract

Maraknya intoleransi dan radikalisme berbasis agama di kalangan generasi muda menjadi ancaman serius bagi keutuhan bangsa Indonesia. Pendidikan Agama Islam (PAI) sebagai mata pelajaran wajib memiliki peran strategis dalam menginternalisasikan nilai-nilai moderasi beragama, namun implementasinya masih menghadapi kesenjangan antara tujuan normatif dan praktik pembelajaran di lapangan. Penelitian ini bertujuan menganalisis secara komprehensif konsep, strategi, dan tantangan internalisasi moderasi beragama melalui PAI di sekolah. Metode yang digunakan adalah kajian pustaka (library research) dengan pendekatan kualitatif analitis, melalui identifikasi, seleksi, dan sintesis literatur dari berbagai sumber ilmiah periode 2015–2023. Hasil kajian menunjukkan bahwa internalisasi moderasi beragama dalam PAI dapat dilakukan melalui empat pilar utama: integrasi nilai moderasi dalam materi ajar, keteladanan guru sebagai model sikap moderat, metode pembelajaran dialogis dan partisipatif, serta penguatan budaya sekolah yang inklusif. Nilai-nilai moderasi seperti tawasuth (jalan tengah), tasamuh (toleransi), i'tidal (keadilan), dan tawazun (keseimbangan) dapat diinternalisasikan melalui pendekatan kontekstual, reflektif, dan berbasis karakter. Kontribusi teoretis penelitian ini adalah sintesis model internalisasi moderasi beragama empat pilar yang mengintegrasikan dimensi kurikuler, pedagogis, profesional, dan kultural dalam pembelajaran PAI.