PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN TANTANGAN GENERASI DIGITAL
DOI:
https://doi.org/10.55681/sentri.v3i9.7182Keywords:
Pendidikan Agama Islam,, Generasi Digital,a, Tantangan Digital, Literasi Digital, Transformasi Pembelajaran,, Moderasi BeragamAbstract
Perkembangan teknologi digital yang masif pada tahun 2023 telah mengubah secara fundamental cara generasi muda mengakses, memahami, dan menginternalisasi ajaran agama, namun Pendidikan Agama Islam (PAI) di Indonesia masih menghadapi kesenjangan signifikan antara metode pembelajaran konvensional dengan karakteristik dan kebutuhan generasi digital native. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara komprehensif tantangan-tantangan yang dihadapi PAI dalam menghadapi generasi digital serta merumuskan strategi transformatif yang responsif terhadap tuntutan zaman. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan (library research), mengkaji berbagai sumber ilmiah berupa jurnal nasional dan internasional, buku akademik, serta dokumen kebijakan pendidikan yang relevan dengan Pendidikan Agama Islam di era digital yang terbit pada tahun 2023 ke bawah. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan secara kritis-analitis. Temuan penelitian mengungkapkan tiga tantangan utama PAI di era digital: (1) disrupsi otoritas keagamaan di mana algoritma media sosial lebih berpengaruh terhadap persepsi keagamaan siswa daripada pendidik formal; (2) kesenjangan kompetensi digital guru PAI yang menghambat integrasi teknologi dalam pembelajaran; serta (3) krisis etika digital dan degradasi moral akibat paparan konten negatif di ruang siber. Sebagai respons, penelitian ini merumuskan strategi transformatif yang mencakup reposisi peran guru sebagai fasilitator dan kurator digital, pengembangan kurikulum PAI berbasis literasi digital kritis, serta penguatan moderasi beragama sebagai benteng radikalisme digital. Kontribusi teoretis penelitian ini adalah pengembangan Model RESILIENT (Religious Education Strategy through Integrative Literacy, Innovation, and Ethical Nurturing for Digital Transformation) sebagai kerangka komprehensif transformasi PAI dalam menghadapi tantangan generasi digital.
Downloads
References
Alyana, F., Akmansyah, M., & Rahmatika, Z. (2023). Penguatan Karakter Religius dalam Pembelajaran PAI: Menjawab Tantangan Etika Digital Generasi Z. SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 6(3).
Fitriah, F., Hilmiati, H., & Sobry, M. (2023). Implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Digital dalam Meningkatkan Karakter Religius Siswa di Era Society 5.0. Academia: Jurnal Inovasi Riset Akademik, 6(2).
Mandala, I., Witro, D., & Juraidi. (2024). Transformasi Moderasi Beragama Berbasis Digital 2024: Sebagai Bentuk Upaya Memfilter Konten Radikalisme dan Ekstremisme di Era Disrupsi. Jurnal Bimas Islam, 17(1), 127–160.
Pitri, D., Somad, M. A., & Firmansyah, M. I. (2023). Membina Karakter Rabbani di Tengah Arus Digital: Strategi Baru PAI Menghadapi Disrupsi Teknologi. Nuansa: Jurnal Penelitian Ilmu Sosial dan Keagamaan Islam, 22(1).
Robbani, M., & Ballianie, N. (2026). Integrasi Pendidikan Agama Islam dan Teknologi: Peluang, Tantangan dan Transformasi Pembelajaran di Era Digital. Intelektualita, 15(1), 27–34.
Safiqo, T., & Ghofur, A. (2023). Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Karakter Religius Peserta Didik di Era Digital. Jurnal Pendidikan Agama Islam (JPAI), STAI Ihyaul Ulum Gresik.
Tim Peneliti. (2023). Literasi Digital dalam Pendidikan Agama Islam: Tantangan dan Peluang Penggunaan Teknologi dalam Pembelajaran. Garuda – Garba Rujukan Digital.
Tim Peneliti. (2023). Pendidikan Agama Islam di Era Disrupsi: Tantangan, Transformasi, dan Rekonstruksi Paradigma Pembelajaran Kontemporer. Garuda – Garba Rujukan Digital.
Tim Peneliti. (2023). Model Pembelajaran PAI Interaktif untuk Mengatasi Tantangan Kognitif dan Afektif Generasi Alfa. Garuda – Garba Rujukan Digital.
Tim Peneliti. (2023). Transformasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Era Digital: Analisis Literatur tentang Peran Guru dalam Mengintegrasikan Teknologi. Garuda – Garba Rujukan Digital.
Tim Peneliti. (2023). Keteladanan Guru Pendidikan Agama: Kajian Role Model Spiritual dan Krisis Moral di Era Teknologi. Garuda – Garba Rujukan Digital.
Tim Peneliti. (2023). Respons Pendidikan Agama Islam dalam Menguatkan Moderasi Beragama sebagai Benteng Radikalisme Digital pada Pemuda. Garuda – Garba Rujukan Digital.
Tim Peneliti. (2023). Pemanfaatan Media Digital dalam Perencanaan Pembelajaran PAI untuk Penguatan Karakter Religius. Garuda – Garba Rujukan Digital.
Tim Peneliti. (2023). Profesionalisme Guru PAI dalam Menghadapi Generasi Z dan Alpha di Lembaga Pendidikan Islam. Garuda – Garba Rujukan Digital.
Tim Peneliti. (2023). Transformasi Pendidikan Agama Islam di Abad ke-21: Integrasi Teknologi, Literasi Digital, dan Penguatan Karakter. Scilit.
Tim Peneliti. (2023). Dinamika Rekonstruksi Pemikiran Pendidikan Agama Islam di Tengah Perubahan Sosial. Garuda – Garba Rujukan Digital.
Tim Peneliti. (2023). Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Mengatasi Dampak Negatif Media Sosial terhadap Peserta Didik. Jurnal Unissula.
Yusniar, Y., Mahmud, S., Zulfatmi, Z., & Aisyah, A. (2024). Optimalisasi Kompetensi Literasi Digital Guru PAI Melalui Program KKG Kota Sabang. FITRAH: International Islamic Education Journal, 6(2), 155–177.
Kasmila, A., Hadiati, E., Rizqi, D. I., Septuri, S., & Fauzan, A. (2025). Evaluasi Kurikulum dan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Era Digital: Perspektif Pendidikan Islam. Paedagogie, 20(2), 301–310.
(2025). Tantangan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Era Digital. Garuda – Garba Rujukan Digital.
(2025). Dinamika Tantangan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Era Digital. Garuda – Garba Rujukan Digital.
(2025). Model Pembelajaran PAI Interaktif Untuk Mengatasi Tantangan Kognitif Dan Afektif Generasi Alfa. Garuda – Garba Rujukan Digital.
(2024). Strategi Manajemen Digitalisasi Pembelajaran PAI di Era Revolusi 4.0 di Tingkat SMP. Garuda – Garba Rujukan Digital.
(2024). Desain Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Menggunakan Media Digital. Garuda – Garba Rujukan Digital.
(2024). Transformasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Era Digital: Analisi Literatur Tentang Peran Guru Dalam Mengintegrasikan Teknologi. Garuda – Garba Rujukan Digital.
(2024). Penanaman Paham Literasi Digital Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Garuda – Garba Rujukan Digital.
(2024). Efektivitas Pendidikan Agama Islam Dalam Pembentukan Akhlak Anak Pada Generasi Gen Alfa. Garuda – Garba Rujukan Digital.
(2024). Internalisasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Generasi Alfa di Era Digital: Indonesia. Garuda – Garba Rujukan Digital.
RRI.co.id. (2023). Gen Z dan Tantangan Digital, Penyuluh Agama Ajak Siswa Perkuat Akhlak. RRI.co.id.
RRI.co.id. (2024). Generasi Muda Diajak Bijak Gunakan Internet. RRI.co.id.
RRI.co.id. (2025). Pendampingan PPG PAI: Kakan Kemenag Dorong Penguasaan Digitalisasi. RRI.co.id.
UIN Jakarta. (2024). Ulasan Artikel Riset: Tantangan Revolusi Digital dalam Otoritas Fatwa di Indonesia. UIN Jakarta.
(2024). Zulkarnain EL Madury and the micro-celebrity ustaz phenomenon: Tracing Muhammadiyah's struggle in maintaining religious authority in cyberspace. eprints.uad.ac.id.
JawaPos.com. (2024). Penyebaran Paham Radikalisme di Medsos Masih Terjadi, Perlu Penguatan Moderasi Beragama di Dunia Digital. JawaPos.com.
(2025). Respons Pendidikan Agama Islam dalam Menguatkan Moderasi Beragama sebagai Benteng Radikalisme Digital pada Pemuda. Jurnal PPS UINSA.
(2025). BNPT Sampaikan Pentingnya Nilai-nilai Kebangsaan Dalam Hadapi Arus Informasi di Ruang Digital. BNPT.go.id.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Akhmad Sahrandi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
