LITERASI DIGITAL DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM: TANTANGAN, DIMENSI KOMPETENSI, DAN MODEL A-E-E-R

Junaidi

doi:10.55681/sentri.v3i9.7181

Authors

Junaidi Universitas Islam Internasional Darullughah Wadda’wah

DOI:

https://doi.org/10.55681/sentri.v3i9.7181

Keywords:

Literasi Digital, Pendidikan Agama Islam, Pembelajaran Digital, Etika Digital; Karakter Religius, Model A-E-E-R

Abstract

Transformasi digital telah mengubah cara peserta didik memperoleh, memahami, memproduksi, dan menyebarkan pengetahuan keagamaan. Dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI), persoalan literasi digital tidak lagi terbatas pada kemampuan mengoperasikan perangkat teknologi, tetapi juga mencakup kemampuan memverifikasi informasi, menilai kredibilitas sumber keagamaan, berperilaku etis di ruang digital, dan menghubungkan aktivitas digital dengan nilai-nilai spiritual. Penelitian terdahulu telah banyak membahas pemanfaatan teknologi dan pengembangan kompetensi digital guru, tetapi literasi digital PAI masih cenderung dikaji secara parsial dan instrumental. Penelitian ini bertujuan menganalisis urgensi, tantangan, dan dimensi literasi digital dalam pembelajaran PAI serta merumuskan model kompetensi yang integratif dan berorientasi nilai. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kepustakaan. Data sekunder diperoleh dari artikel jurnal, buku akademik, prosiding, dan dokumen ilmiah yang relevan, kemudian dianalisis melalui reduksi data, kategorisasi tematik, analisis komparatif, dan sintesis konseptual. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi digital PAI memiliki empat dimensi utama, yaitu teknis-produktif, kritis-evaluatif, etis, dan spiritual-reflektif. Berdasarkan sintesis tersebut, penelitian menawarkan Model A-E-E-R (Access and Create, Evaluate Critically, Ethical Engagement, dan Religious-Spiritual Reflection) sebagai kerangka literasi digital integratif dalam pembelajaran PAI. Model ini menempatkan teknologi bukan sebagai tujuan pembelajaran, melainkan sebagai instrumen yang harus diarahkan pada pengembangan pengetahuan, tanggung jawab moral, karakter religius, dan kedalaman spiritual peserta didik. Model A-E-E-R diharapkan dapat menjadi landasan konseptual bagi pengembangan kurikulum, kompetensi guru, desain pembelajaran, dan evaluasi literasi digital dalam pendidikan Islam.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alyana, F., Akmansyah, M., & Rahmatika, Z. (2023). Penguatan karakter religius dalam pembelajaran PAI: Menjawab tantangan etika digital generasi Z. SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 6(3).

Anwar, R. N., & Muhith, A. (2023). Urgensi pembelajaran PAI berbasis teknologi digital di era Society 5.0. Edupedia: Jurnal Studi Pendidikan dan Pedagogi Islam, 5(1), 55–62.

Azis, A. R., & Rusydiyah, E. F. (2023). Literasi digital dalam pendidikan Islam: Menavigasi tantangan dan peluang media sosial untuk pembelajaran agama. An-Nahdlah: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 100–117.

Cholik, S., & Taufiqurrahman, M. (2024). Penerapan model flipped classroom dalam pembelajaran PAI di era digital. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 8(2), 180–195.

Fadliana, N. A. N., Harto, K., & Amilda. (2023). Tantangan pendidikan Islam di era globalisasi. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2).

Fahrunnisa, A., Ishak, M., & Aswaja, B. (2023). Development of digital literacy in Islamic Religious Education: A case study at MAN 1 Makassar. MAERIFAH: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 81–100.

Febriani, S., & Rifa'i, A. (2024). Gamifikasi dalam pembelajaran PAI: Meningkatkan motivasi dan pemahaman siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Agama Islam, 7(1), 45–60.

Fitriah, F., Hilmiati, H., & Sobry, M. (2023). Implementasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam berbasis digital dalam meningkatkan karakter religius siswa di era Society 5.0. Academia: Jurnal Inovasi Riset Akademik, 6(2).

Habiburrahman, A., Kholifah, D. N., Rafi, M., Karim, S. A., Azizah, N., & Rodianto. (2023). Tantangan Pendidikan Agama Islam di era globalisasi: Telaah konseptual terhadap penguatan karakter dan identitas keislaman. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2).

Hamdi, & Jumrodah. (2023). Development of e-modules in increasing digital literacy in Islamic Religious Education subjects: An effort to support the implementation of the Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 8(1), 94–107.

Hasanah, U., & Fauziah, S. (2024). Peran MGMP PAI dalam meningkatkan kompetensi profesional guru di era digital. Jurnal Pendidikan Islam, 13(2), 145–162.

Hidayat, T., & Nurjanah, S. (2024). Integrasi kecerdasan buatan dalam pembelajaran PAI: Peluang dan tantangan. Jurnal Teknologi Pendidikan Islam, 9(1), 78–95.

Kasmila, A., Hadiati, E., Rizqi, D. I., Septuri, S., & Fauzan, A. (2023). Evaluasi kurikulum dan pembelajaran Pendidikan Agama Islam di era digital: Perspektif pendidikan Islam. Paedagogie, 20(2), 301–310.

Kusbiantoro, H., Syafiq, A., Firdosi, A. F., & Taufiqurrahman. (2023). Strengthening digital literacy in Islamic Religious Education: A systematic literature review. FITRAH: International Islamic Education Journal, 8(1), 67–82.

Landa, Y., Afgani, M. W., & Ismail, F. (2023). Pemanfaatan teknologi digital sebagai inovasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam di era globalisasi. Islamic Education Studies: An Indonesia Journal.

Mandala, I., Witro, D., & Juraidi. (2024). Transformasi moderasi beragama berbasis digital 2024: Sebagai bentuk upaya memfilter konten radikalisme dan ekstremisme di era disrupsi. Jurnal Bimas Islam, 17(1), 127–160.

Miftahusyai'an, M., Mulyoto, G. P., Lestantyo, P., & Munir, M. (2023). Membangun keprofesian guru melalui manajemen pemberdayaan Kelompok Kerja Guru (KKG) yang efektif dan berkelanjutan. J-MPI: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(2), 87–99.

Mulyadi. (2023). From tradition to transformation: Reimagining Islamic Religious Education in the digital age. el-Tarbawi, 18(1).

Nida, S., Murdianto, & Setiyawan, A. (2023). Realize digital transformation in higher education. At-Tarbiyah: Journal of Islamic Culture and Education, 10(2), 141–154.

Oktahariana, A., Zaini, Z. A. H., & Ilmi, A. F. (2023). Digital literacy in problem-based learning for Islamic Religious Education. IJGIE: International Journal of Graduate of Islamic Education.

Pitri, D., Somad, M. A., & Firmansyah, M. I. (2023). Membina karakter Rabbani di tengah arus digital: Strategi baru PAI menghadapi disrupsi teknologi. Nuansa: Jurnal Penelitian Ilmu Sosial dan Keagamaan Islam, 22(1).

Purnomo, H., & Lestari, S. (2024). Peran media sosial dalam pembelajaran PAI: Peluang dan tantangan di era digital. Jurnal Komunikasi dan Pendidikan Islam, 11(2), 112–130.

Qomariyah, N., & Hakim, M. L. (2024). Augmented reality dalam pembelajaran PAI: Inovasi media visual untuk pemahaman ibadah. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 21(1), 67–82.

Ramadhon, R., & Baroroh, U. (2023). Pengembangan berkelanjutan kompetensi guru Pendidikan Agama Islam. Thullab: Jurnal Pendidikan Islam, 7(2).

Reksiana, Nata, A., Rosyada, D., Rahiem, M. D. H., & Ugli, A. R. R. (2023). Digital extension of digital literacy competence for Islamic Religious Education teachers in the era of digital learning. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 21(2), 402–420.

Robbani, M., & Ballianie, N. (2026). Integrasi Pendidikan Agama Islam dan teknologi: Peluang, tantangan dan transformasi pembelajaran di era digital. Intelektualita, 15(1), 27–34.

Rochmah, A. M., & Inayati, N. L. (2023). Innovation of Islamic education through digitalization: Answering global challenges with progressive solutions. Iseedu: Journal of Islamic Educational Thoughts and Practices, 9(1).

Rosalina, A., Fitriani, S. D., Latieva, A., Putri, S. A., & Azis, A. (2023). Implementasi blended learning dan problem based learning dalam pembelajaran PAI berbasis TI. Jurnal Pendidikan Tambusai, 10(2), 10815–10822.

Rusadi, B. E., & Aripin, S. (2023). Religious digital literacy of Islamic education students at Indonesia State Islamic University. TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam, 18(1), 90–110.

Safiqo, T., & Ghofur, A. (2023). Peran guru Pendidikan Agama Islam dalam membentuk karakter religius peserta didik di era digital. Jurnal Pendidikan Agama Islam (JPAI).

Sanusi, A., & Mirza, I. (2023). Peningkatan kualitas pengajaran Pendidikan Agama Islam melalui pelatihan profesional guru di SDN Purwakarta. Jurnal Ilmiah Mahasiswa.

Sari, M., & Wulandari, D. (2024). Literasi digital guru PAI: Tantangan dan strategi pengembangan kompetensi. Jurnal Pendidikan Islam, 12(3), 234–251.

Sukari, S., Hartanto, R., & Priyanto, C. (2023). Tantangan pendidikan Islam di Indonesia. TSAQOFAH.

Supandi, Ahmad, Aini, K., & Sufyan, A. F. M. (2023). Learning Islamic Religious Education based on digital literacy to strengthen students' religious character. ATTARBIYAH: Journal of Islamic Culture and Education, 11(1), 41–62.

UNESCO. (2023). Technology in education: A tool on our terms! Global Education Monitoring Report. Paris: UNESCO Publishing.

Wahyudi, A., & Hasanah, M. (2024). Platform e-learning dalam pembelajaran PAI: Efektivitas dan tantangan implementasi. Jurnal Teknologi Pendidikan, 15(4), 345–362.

Wardhani, S. P., Bedi, F., & Fitri, T. A. (2023). Manajemen pendidikan Islam dalam era digital: Strategi kurikulum berbasis nilai Islam untuk menghadapi tantangan globalisasi. Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam, 14(2).

Wibisono, H. A. (2023). Pengembangan model pelatihan kompetensi profesional guru Pendidikan Agama Islam SMP berbasis nilai keislaman [Disertasi, Universitas Negeri Jakarta].

Widodo, H., & Haris, Y. S. (2023). Digital transformation of the Islamic Religious Education curriculum: A case study of a senior high school in Yogyakarta, Indonesia. POTENSIA: Jurnal Kependidikan Islam.

Yahya, A. (2023). Peluang dan tantangan pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di era digital. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2).

Yulianto, K. (2023). Analysis of Islamic Religious Education in responding to the challenges of globalization. AFKARINA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 9(2).

Yusniar, Y., Mahmud, S., Zulfatmi, Z., & Aisyah, A. (2024). Optimalisasi kompetensi literasi digital guru PAI melalui program KKG Kota Sabang. FITRAH: International Islamic Education Journal, 6(2), 155–177.

Zaimina, A. B., & Zahrah, F. (2023). Literasi digital dalam pembelajaran Akidah Akhlak di era Society 5.0: Analisis pustaka tematik. Al-Adabiyah: Jurnal Pendidikan Agama Islam.

Zainuddin, M., & Rahmawati, F. (2024). Model A-E-E-R: Kerangka literasi digital integratif untuk pembelajaran PAI. Jurnal Inovasi Pendidikan, 13(2), 89–106.