Pengaruh Pembelajaran Kinestetik Terhadap Motivasi Belajar IPAS Siswa Kelas IV SD Negeri 98 Palembang

Dwi Rahmadiyanti; Widya Handayani; Budi Utomo

doi:10.55681/sentri.v5i10.6920

Authors

Dwi Rahmadiyanti Universitas PGRI Palembang
Widya Handayani Universitas PGRI Palembang
Budi Utomo Universitas PGRI Palembang

DOI:

https://doi.org/10.55681/sentri.v5i10.6920

Keywords:

Pembelajaran kinestetik, motivasi belajar, IPAS

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran kinestetik terhadap motivasi belajar IPAS siswa kelas IV SD Negeri 98 Palembang. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 60 siswa yang terdiri atas 30 siswa kelas control dan 30 siswa kelas eksperimen. Data dikumpulkan menggunakan angket motivasi belajar dan dianalisis dengan Uji Mann-Whitney U-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata motivasi belajar siswa pada kelas eksperimen meningkat dari 40,70 menjadi 47,93, sedangkan pada kelas kontrol dari 40,30 menjadi 40,23. Hasil uji Mann-Whitney U-Test memperoleh nilai asymp.sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan demikian, pembelajaran kinestetik berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar IPAS siswa kelas IV SD Negeri 98 Palembang

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agustia, C. T. (2024). Pentingnya Motivasi Belajar dalam Meningkatkan Hasil Belajar. 1, 9–19.

Asril, P. A. M., Muhammad, F., & Amir, P. (2024). Pengaruh model pembelajaran vak (visual auditori kinestetik) berbasis media. 09.

Azizah, S. N., & Bakhtiar, A. M. (2022). Gaya Belajar Audio Visual dan Kinestetik melalui Video Edukasi Terhadap Peserta Didik Madrasah Ibtidaiyah. V(2), 321–332.

Berliana, D., & Atikah, C. (2023). Teori Multiple Intelligences dan Implikasinya dalam Pembelajaran. 3, 1108–1117. https://doi.org/https://doi.org/10.38048/jcp.v3i3.963

Dianti, C., & Masfingatin, T. (2025). Meningkatkan Motivasi Siswa dalam Pembelajaran IPAS dengan Berbantuan Media Diorama pada Siswa Kelas V SDN Karangrejo 02 Universitas PGRI Madiun , Indonesia kedalam kehidupan nyata sehingga siswa sulit untuk memahami konsep dan menghadapi. 3.

Dimas, S., & Fauzi, F. (2024). Upaya Meningkatkan Kemampuan Kecerdasan Kinestetik melalui Pembelajaran Seni Tari Kreasi pada Siswa Kelas III di SDN 10 Gunung Terang. 61–66.

Farhan, M., & Taofik. (2025). Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Puzzle Kelas V Sekolah Dasar. 10. https://doi.org/https://doi.org/10/23969/jp.v10i02.25321

Lestari, S., & Djuhan, M. W. (2021). Analisis Gaya Belajar Visual, Auditori dan Kinestetik dalam Pengembangan Presentasi Belajar Siswa. 1(1). https://doi.org/https://doi.org/10.21154/jiipsi.v1i2.250

Nandie, H., & Suryanti, R. (2023). Pengaruh Gaya Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas VII di SMPN 2 Bukitinggi TA 2020 / 2021. 2.

Ngurah, I. G., Anom, M., & Sujana, I. W. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Visual Auditory Kinestetik dan Motivasi Belajar terhadap Kompetensi Pengetahuan IPS Siswa Kelas IV. 2(1), 68–72.

Sari, Y. E., Suriiswo, & N, R. A. (2025). Pengaruh Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Kelas V. 10, 335–349.

Sugiyono. (2023). metode penelitian pendidikan (Knatitatif,Kualitatif,Kombinasi,R&D, dan Penelitian Pendidikan). Alvabeta cv.

Tandi, L. S., Ali, L., & Suryani, S. E. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran VAK (Visual, Auditori, Kinestetik) terhadap Hasil Belajar IPAS Pada Siswa Kelas V SDN Rantetayo Kb. Tana Toraja. 10(September).

Zebua, P., & Andriani, N. (2025). Penerapan Metode Permainan dalam Memfasilitasi Gaya Belajar Kinestetik Siswa TK A. 9(2), 563–572. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i2.6790

Adinda Anggun Cahyani1, Siti Rosliani2, Elsa Nur Fitriana3, Wily Syarifa Adiba4, Viska Dilian Maimunah5, Ajib Assidqi6, M. F. I. (2025). IMPLEMENTASI PENDEKATAN DEEP LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS PANTUN SISWA KELAS 5 SDN TAMBAKAJI 05. 10.

Agustia, C. T. (2024). Pentingnya Motivasi Belajar dalam Meningkatkan Hasil Belajar. 1, 9–19.

Azizah, S. N., & Bakhtiar, A. M. (2022). Gaya Belajar Audio Visual dan Kinestetik melalui Video Edukasi Terhadap Peserta Didik Madrasah Ibtidaiyah. V(2), 321–332.

Dianti, C., & Masfingatin, T. (2025). Meningkatkan Motivasi Siswa dalam Pembelajaran IPAS dengan Berbantuan Media Diorama pada Siswa Kelas V SDN Karangrejo 02 Universitas PGRI Madiun , Indonesia kedalam kehidupan nyata sehingga siswa sulit untuk memahami konsep dan menghadapi. 3.

Dimas, S., & Fauzi, F. (2024). Upaya Meningkatkan Kemampuan Kecerdasan Kinestetik melalui Pembelajaran Seni Tari Kreasi pada Siswa Kelas III di SDN 10 Gunung Terang. 61–66.

Handayani, W., Imansyah, F., & Agustian, I. (2021). Motivasi Remaja Dalam Melakukan Olahraga Rekreasi Di Kambang Iwak Palembang. Jurnal Penjaskesrek, 8(1), 17–31.

Nandie, H., & Suryanti, R. (2023). Pengaruh Gaya Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas VII di SMPN 2 Bukitinggi TA 2020 / 2021. 2.

Pahmi, S., Verianti, G., Winarni, W., Rahmadiani, O., & Azzahra, M. (2024). Peran Filsafat Ilmu Pendidikan dalam Pengembangan Profesionalisme Guru Sekolah Dasar : Tinjauan Literatur. Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan), 6(2), 137–144. https://doi.org/10.52005/belaindika.v6i2.173

Rahayu, S., Handayani, W., & Riyanti, H. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Quantum Teaching Terhadap Hasil Belajar Ipas Siswa Kelas V SDN 68 Palembang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10, 202–214.

Sari, Y. E., Suriiswo, & N, R. A. (2025). Pengaruh Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Kelas V. 10, 335–349.

Savira, C. agist, Handayani, W., & Masnunah. (2023). Pengembangan Media Pop Up Book Pada Materi Dongeng. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 09, 854–864.

Sugiyono. (2023). metode penelitian pendidikan (Knatitatif,Kualitatif,Kombinasi,R&D, dan Penelitian Pendidikan). Alvabeta cv.

Zebua, P., & Andriani, N. (2025). Penerapan Metode Permainan dalam Memfasilitasi Gaya Belajar Kinestetik Siswa TK A. 9(2), 563–572. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i2.6790