Pengaruh Pembelajaran Core (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) terhadap Pemahaman Konsep Mata Pelajar IPAS Siswa Kelas V di MIS MMA 4 Sukabumi Bandar Lampung

Nur Rita Sari; Sri Latifah; Hasan Sastra Negara

doi:10.55681/sentri.v4i9.4546

Authors

Nur Rita Sari Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Sri Latifah Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Hasan Sastra Negara Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

DOI:

https://doi.org/10.55681/sentri.v4i9.4546

Keywords:

connecting, organizing, reflecting, extending, conceptual understanding

Abstract

This study is motivated by the low level of students’ conceptual understanding, which is caused by the use of inappropriate learning models. This has led to students having difficulty understanding science concepts contextually in everyday life. To address this issue, the researcher implemented the CORE learning model (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) to improve students’ conceptual understanding. The purpose of this study is to determine the effect of the CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) learning model on the conceptual understanding of IPAS (Social, Science, and Environmental Studies) among fifth-grade students at MIS MMA 4 Sukabumi, Bandar Lampung. This research uses a quantitative approach with a quasi-experimental method. The population consists of all fifth-grade students, totaling 55 students divided into two classes. The sampling technique used was cluster random sampling, with class 5A as the experimental group (26 students) and class 5B as the control group (29 students). The instrument used was a multiple-choice test of learning outcomes, which had been validated and tested for reliability. Data analysis was conducted using the Independent Samples t-Test to test the hypothesis. The test results showed a significance value (Sig. 2-tailed) of 0.004, which is less than the significance level of 0.05. This indicates that H0 is rejected and H1 is accepted. Therefore, it can be concluded that the use of the CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) learning model has a significant effect on improving students’ conceptual understanding.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abd Rahman, B. P., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani, Y. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan dan unsur-unsur pendidikan. Al-Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.

Amin, & Sumendap, L. Y. S. (2022). 164 Model Pembelajaran Kontemporer. Pusat Penerbitan LPPM.

Andreani, D., & Gunansyah, G. (2023). Persepsi guru Sekolah Dasar tentang Mata Pelajaran IPAS pada kurikulum merdeka. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(9). https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/54388

Anisah, A. S., & Maratusholihah, M. (2023). Meningkatkan Pemahaman Konsep IPS Melalui Penerapan Model CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, and Extending). Jurnal Pendidikan UNIGA, 17(1), 761–779. https://doi.org/10.52434/jpu.v17i1.2675

Ayudia, G., & Mariani. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Core Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Smp S Methodist Rantauprapat. Jurnal Genta Mulia, 13(2). https://doi.org/10.61290/gm.v13i2.101

Azizi, A. (2022). Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) dan Filsafat dalam pengembangan potensi lokal untuk pembelajaran masa depan. Lamda: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA dan Aplikasinya, 2(3), 102–110.

Deswita, R. (2020). Peningkatan self efficacy matematis siswa melalui model pembelajaran CORE dengan pendekatan scientific. Jurnal Pythagoras, 9(2), 173–181.

Deswita, R., Kusumah, Y. S., & Dahlan, J. A. (2018). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran CORE dengan Pendekatan Scientific. Edumatika : Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(1), 35–43. https://doi.org/10.32939/ejrpm.v1i1.220

Duffin, J. M., & Simpson, A. P. (2000). A Search for Understanding. The Journal of Mathematical Behavior, 18(4), 415–427. https://doi.org/10.1016/S0732-3123(00)00028-6

Fernando, Y., Andriani, P., & Syam, H. (2024). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar siswa. ALFIHRIS: Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 61–68.

Hidayati, U. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, And Extending) terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP Negeri 206 Jakarta. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta, 5(1), 45–57. https://doi.org/10.21009/jrpmj.v5i1.23025

Jumriani, J., Mutiani, M., Putra, M. A. H., Syaharuddin, S., & Abbas, E. W. (2021). The Urgency of Local Wisdom Content in Social Studies Learning: Literature Review. The Innovation of Social Studies Journal, 2(2), 103–109. https://doi.org/10.20527/iis.v2i2.3076

Konita, M., Asikin, M., & Asih, T. S. N. (2019). Kemampuan penalaran matematis dalam model pembelajaran connecting, organizing, reflecting, extending (CORE). PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 611–615.

Muzaini, M. C., Prastowo, A., & Salamah, U. (2024). Peran teknologi pendidikan dalam kemajuan pendidikan islam di abad 21. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 2(2), 70–81.

Nasriyanti, R., Cahyaningsih, U., & Nahdi, D. S. (2021). Pentingnya Model Core Terhadap Pemahaman Konsep Pada Mata Pelajaran IPA. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 3, 104–110.

Niyarci, N. (2022). Perkembangan pendidikan abad 21 berdasarkan teori Ki Hajar Dewantara. Pedagogika: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 2(1), 46–55.

Prihatini, N. W., Dewi, S. M., & DS, Y. N. (2024). Analisis Penggunaan Media Kahoot dalam Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar. Journal of Education Research, 5(4), 4429–4435.

Qulsum, D. U., & Hermanto, H. (2022). Peran guru penggerak dalam penguatan profil pelajar Pancasila sebagai ketahanan pendidikan karakter abad 21. Jurnal Ketahanan Nasional, 28(3), 315–330.

Rohmah, A. N., & Ulya, H. (2021). Pengaruh Pembelajaran CORE Melalui Pendekatan Open-Ended terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa. Buana Matematika : Jurnal Ilmiah Matematika Dan Pendidikan Matematika, 11(2), 137–150. https://doi.org/10.36456/buanamatematika.v11i2.3684

Sarjana, K., Turmuzi, M., Tyaningsih, R. Y., Luâ, U., & Kurniawan, E. (2022). Faktor-faktor penentu keberhasilan belajar mahasiswa pendidikan matematika di era new normal. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2), 309–316.

Sirait, J. E. (2021). Analisis pengaruh kompetensi guru terhadap keberhasilan pembelajaran di sekolah dasar Bethel Tanjung Priok Jakarta Utara. Diegesis: Jurnal Teologi, 6(1), 49–69.

Suharni, S. (2021). Upaya guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 6(1), 172–184.

Sumitro, W. H. (2023). Integrasi Keilmuan Ilmu-Ilmu Sosial Dan Islam Dalam Proses Pembelajaran Rumpun Ilmu Pengetahuan Sosial (Ips). JURNAL TAFIDU, 2(1), 91–100.

Sutikno, M. S. (2021). Strategi Pembelajaran. Penerbit Adab.

Suwiti, I. K. (2022). Implementasi model pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia. Indonesian Journal of Educational Development (IJED), 2(4), 628–638. https://doi.org/10.5281/zenodo.6204383

Suyatno, W., & Nurgiyantoro, B. (2009). Menjelajah pembelajaran inovatif. Masmedia Buana Pustaka. Sidoarjo, 90.

Swarjana, I. K. (2022). Konsep pengetahuan, sikap, perilaku, persepsi, stres, kecemasan, nyeri, dukungan sosial, kepatuhan, motivasi, kepuasan, pandemi covid-19, akses layanan kesehatan–lengkap dengan konsep teori, cara mengukur variabel, dan contoh kuesioner. Penerbit Andi. https://books.google.com/books?hl=en&lr=&id=aPFeEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP1&dq=I+Ketut+swarjana,%E2%80%9Dkonsep+pengetahuan+sikap+perilaku+persepsi+stress+kecemasan+nyeri+dukungan+sosial+kepatuhan+motivasi+kepuasan+pandemi+covid-19+akses+layanan+kesehatan&ots=jJ07HQOOiV&sig=-YgDciRrsiNhtPGHAFdjjeWj2ug

Syari, D. D. N., Zumrotun, E., & Sutriyani, W. (2024). Pengaruh Penerapan Model Core (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) Berbantuan Media Pakapin terhadap Pemahaman Konsep Matematika SD. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(2), 396–406. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v4i2.704

Tia, T. N., Rini, R. S., & Evinna, E. C. H. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran CORE Terhadap Pemahaman Konsep Pendidikan Pancasila Kelas V SDN 85 Singkawang. Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro, 2(2), 38–48. https://doi.org/10.57093/jpgsdunipol.v2i2.32

Trisnawati, S. N. I. (2022). Pengembangan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Berbasis Learning Management System Schoology di SMK Muhammadiyah Delanggu. Jurnal Pendidikan Nusantara, 1(1), 1–10.

Trisnowali, A., & Aswina, A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Core (Connecting, Organizing, Reflecting And Extending) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X. Didaktika : Jurnal Kependidikan, 13(1), 43–55. https://doi.org/10.30863/didaktika.v13i1.315

Ujud, S., Nur, T. D., Yusuf, Y., Saibi, N., & Ramli, M. R. (2023). Penerapan model pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa SMA Negeri 10 Kota Ternate kelas X pada materi pencemaran lingkungan. Jurnal Bioedukasi, 6(2), 337–347.

Viqri, D., Gesta, L., Rozi, M. F., Syafitri, A., Falah, A. M., Khoirunnisa, K., & Risdalina, R. (2024). Problematika Pembelajaran IPAS dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 310–315.

Wibowo, A. A. (2024). Implementasi Pendekatan Interdisipliner dalam Pembelajaran di Sekolah Menengah Pertama: Studi Kasus pada Mata Pelajaran IPS di SMP Miftahurrohman Gresik. Jurnal Dialektika Pendidikan IPS, 4(4), 91–104.

Yolanda, D. D. (2020). Pemahaman konsep matematika dengan metode discovery. Guepedia. https://books.google.com/books?hl=id&lr=&id=mgVMEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA3&dq=Dilla+desvi+Yolanda,+S.Pd,pemahaman+konsep+matematika+dengan+metode+discovery&ots=SFPeNkC-yM&sig=UrfmpNbfE4Rg6GfDWYdcesYSjWk

Zebua, N. B., Lahagu, A., Telaumbanua, W. A., & Laoli, B. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Core dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran IPS Terpadu Kelas VIII SMP Negri 4 Gunungsitoli. AKADEMIK: Jurnal Mahasiswa Humanis, 4(3), 1103–1112. https://doi.org/10.37481/jmh.v4i3.1047

Zuleni, E., & Marfilinda, R. (2022). Pengaruh motivasi terhadap pemahaman konsep ilmu pengetahuan alam siswa. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 244–250.