Hubungan antara Kecerdasan Emosional dan Stres Akademik terhadap Produksi Teks Ilmiah Mahasiswa

Mirza Agustin Rahma Putri; Dita Rosa Utami; Siti Juriah; Rudeva Juniawaty

doi:10.55681/sentri.v4i7.4291

Authors

Mirza Agustin Rahma Putri Universitas Indraprasta PGRI
Dita Rosa Utami Universitas Indraprasta PGRI
Siti Juriah Universitas Indraprasta PGRI
Rudeva Juniawaty Universitas Indraprasta PGRI

DOI:

https://doi.org/10.55681/sentri.v4i7.4291

Keywords:

kecerdasan emosional, stres akademik, teks ilmiah, mahasiswa

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara kecerdasan emosional dan stres akademik dalam mempengaruhi kualitas produksi teks ilmiah mahasiswa. Menggunakan pendekatan kuantitatif korelasional, data dikumpulkan dari 100 mahasiswa semester 4 Program Studi Bisnis Digital Universitas Indraprasta PGRI yang telah menempuh mata kuliah Penulisan Ilmiah. Instrumen yang digunakan mencakup kuesioner kecerdasan emosional berdasarkan teori Goleman, skala stres akademik, dan penilaian terhadap makalah ilmiah mahasiswa menggunakan rubrik linguistik. Hasil analisis menunjukkan adanya hubungan negatif signifikan antara kecerdasan emosional dan stres akademik (r = -0,45, p < 0,01), serta hubungan positif antara kecerdasan emosional dan kualitas teks ilmiah (r = 0,52, p < 0,01). Temuan ini mengindikasikan bahwa mahasiswa dengan kecerdasan emosional tinggi cenderung mengalami stres yang lebih rendah dan mampu menghasilkan karya ilmiah yang lebih baik. Studi ini merekomendasikan pengembangan program pelatihan kecerdasan emosional sebagai bagian dari strategi peningkatan mutu akademik.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aulia, Putri, and Rina Rahmawati. 2022. “‘Emotional Intelligence and Academic Stress: Their Impact on Students’’ Academic Writing Performance." .’” International Journal of Educational Psychology 11 (2): 145–60.

Azmy, Amy Noerul, Achmad Juntika Nurihsan, and Eka Sakti Yudha. 2017. “Deskripsi Gejala Stres Akademik Dan Kecenderungan Pilihan Strategi Koping Siswa Berbakat.” Indonesian Journal of Educational Counseling 1 (2): 197–208.

Desmita. 2010. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Remaja Rosda Karya.

Ghafouri, F., and M. Naderi. 2020. “The Relationship between Emotional Intelligence and Academic Stress among University Students. .” Journal of Educational Sciences and Psychology 10 (4): 88–97.

Ghozali. 2018. Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program IBM SPSS 25. 9th ed. Semarang: Universitas Diponegoro.

Govaerts, Sophie, and Jacques Grégoire. 2004. “Stressful Academic Situations: Study on Appraisal Variables in Adolescence.” European Review of Applied Psychology 54 (4): 261–71.

Kartika, Chlarasinta Duri, and Lisnawati Ruhaena. 2015. “Hubungan Antara Kecerdasan Emosi Dengan Stres Akademik Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta.” Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Moghadam, F., F., Sadeghi, and A. Sharifi. 2021. “The Relationship between Emotional Intelligence, Academic Stress, and Academic Performance in University Students. .” Journal of Education and Learning 10 (1): 50–58.

Nindyati, Ayu Dwi. 2020. “Kecerdasan Emosi Dan Stres Akademik Mahasiswa: Peran Jenis Kelamin Sebagai Moderator Dalam Sebuah Studi Empirik Di Universitas Paramadina.” Journal of Psychological Science and Profession 4 (2): 127–34.

Parker, James D A, Laura J Summerfeldt, Marjorie J Hogan, and Sarah A Majeski. 2004. “Emotional Intelligence and Academic Success: Examining the Transition from High School to University.” Personality and Individual Differences 36 (1): 163–72.

Rahmah, S., and D. & Supardi. 2018. “Stres Akademik Dan Kinerja Akademik Mahasiswa Ditinjau Dari Kecerdasan Emosional.” Jurnal Konseling Dan Pendidikan 6 (2): 112–21.

Sugiyono. 2020. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: CV Alfabeta.

Syahputra, R., &, and A. Andriani. 2023. “The Role of Emotional Intelligence in Reducing Academic Stress among University Students.” Journal of Educational Research and Review 7 (1): 17–28.

Wulansuci, Ghina, and Euis Kurniati. 2019. “Pembelajaran Calistung (Membaca, Menulis, Berhitung) Dengan Resiko Terjadinya Stress Akademik Pada Anak Usia Dini.” Tunas Siliwangi: Jurnal Program Studi Pendidikan Guru PAUD STKIP Siliwangi Bandung 5 (1): 38–44.

Yuliana, M., and R. Pratama. 2024. “Emotional Intelligence, Academic Stress, and Scientific Writing Ability of College Students.” Asian Journal of Educational Research, 13(2), 109–121. 13 (2): 109–21.