Upaya Guru BK Dalam Membiasakan Budaya 5S (Sapa, Salam, Senyum, Sopan, dan Santun) pada Siswa di SMK 3 Perguruan Cikini, Jakarta Selatan

Kinanti Ayuningtiyas; Nurmawati Nurmawati

doi:10.55681/sentri.v4i7.4271

Authors

Kinanti Ayuningtiyas Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka
Nurmawati Nurmawati Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka

DOI:

https://doi.org/10.55681/sentri.v4i7.4271

Keywords:

5S culture, guidance and counseling, habituation

Abstract

This study discusses the efforts of Guidance and Counseling (BK) teachers in instilling the 5S culture (Smile, Greet, Salute, Polite, and Courteous) among students at SMK 3 Perguruan Cikini, South Jakarta. The positive attitudes instilled through school culture play a crucial role in character formation. Although the implementation of the 5S culture in this school has been carried out, observations indicate that some students have not maximally adopted this culture. BK teachers play a strategic role in implementing this program through various strategies, including education, collaboration with other teachers, and positive communication approaches. The results show that while there has been progress, challenges in consistency and program effectiveness still need to be addressed to achieve the desired character formation goals.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afifah, N., Purnamasari, I., & Sumardi, S. (2023). Implementasi Budaya 5-S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan, Santun) dan Metode Guru dalam Membiasakannya pada Siswa Sekolah Dasar. DIALEKTIKA: Jurnal Ilmu Pendidikan, 20(1), 118-127. https://doi.org/10.15408/dialektika.v20i1.28123

Afriliani, M., Dafit, F., & Hidayat, E. (2024). Analisis Pendidikan Multikultural pada Siswa Sekolah Dasar melalui Keragaman Budaya. Journal on Education, 6(2), 4557-4566. https://doi.org/10.31004/joe.v6i2.3456

Bagaskara, A. C. (2024). Peran Guru BK dalam Mengimplementasikan Pendidikan Karakter Melalui 5S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan, Santun) Kelas VII di SMPN 02 Porong. Jurnal BK UNESA, 14(6), 825-834.

Harahap, E. K., & Sumarto. (2020). Bimbingan Konseling. Jambi: Pustaka Ma’arif Press. https://repository.iaincurup.ac.id/82/1/Buku%20BK%20ok.pdf

Hidayah, F., Setiawati, D., & Nursalim, M. (2022). Panduan Implementasi Bimbingan dan Konseling untuk Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Hisyamsyah, M. (2023). Hubungan Pembiasaan 5S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan, Santun) dengan Sikap Saling Menghargai Siswa di MI Sirojul Athfal 2 Depok Jawa Barat [Skripsi]. UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

Husna, N. A., Putri, A. D., & Fitriani, L. (2022). Penanaman Budaya 5S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan, Santun) pada Siswa Sekolah Dasar. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(2), 595-602. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i2.424

Husni, M. (2014). Budaya Sekolah dan Peningkatan Mutu Pendidikan. E-Journal UIN Malang, 1(2), 108-123.

Kamaludin. (2011). Bimbingan dan Konseling Sekolah. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 17(4), 447-454. https://doi.org/10.24832/jpnk.v17i4.40

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 111 Tahun 2014 tentang Bimbingan dan Konseling pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.

Lubis, M. A., & Daulay, N. (2025). Sosialisasi Kehadiran Peran Guru BK melalui Bantuan Layanan Informasi di Sekolah Menengah Atas. SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling, 9(1), 12-24. https://doi.org/10.29210/26800000795

Mumpuni, S. D. (2018). Peran Guru Bimbingan dan Konseling dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik dalam Menghadapi Ujian Nasional Kelas XI (Studi Kasus di SMAN 2 Kota Tegal). Jurnal Bimbingan dan Konseling, 3(2), 256-267. https://doi.org/10.21043/konseling.v3i2.4958

Prabowo, D. A., Putra, M. R. T., & Su, T. (2022). Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Budaya 5S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan, Santun) di MTs Muhammadiyah Kasihan. Dalam Seminar Nasional Hasil Pelaksanaan Program Pengenalan Lapangan Persekolahan (hal. 78-86). Yogyakarta: Universitas Ahmad Dahlan.

Priyatni, E. T., dkk. (2020). Pemanfaatan NVivo dalam Penelitian Kualitatif: NVivo untuk Kajian Pustaka, Analisis Data, dan Triangulasi. Malang: Pusat Pendidikan Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LP2M) Universitas Negeri Malang.

Putri, R. (2018). Analisis Pelaksanaan Bimbingan dan Koseling (Studi Kasus pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X IPS SMA Negeri 1 Peranap Kabupaten Indragiri Hulu) [Skripsi]. Universitas Islam Riau.

Rahmawati, S. T. (2023). Konsep Pendidikan Komunikasi dan Kebudayaan. Journal on Education, 5(4), 11789-11798. https://doi.org/10.31004/joe.v5i4.1949

Risky, I. K. (2021). Teknik Pengumpulan Data Metode Kualitatif. Sorong: Ekonomi Syariah Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN).

Rosyadah, A. (2020). Dampak Penanaman Budaya Religius pada Peserta Didik (Studi Kasus di SMA Negeri 1 Purwoasri Kab. Kediri) [Skripsi]. IAIN Kediri.

Setyadi, Y. B., Ismail, I., & Gumawang, A. (2019). Penerapan Budaya 5S sebagai Penguatan Pendidikan Karakter Siswa di MTs Muhammadiyah 9 Mondokan, Sragen. Buletin KKN Pendidikan, 1(2), 56-60. https://doi.org/10.23917/bkkndik.v1i2.9986

Untari, W. S., Setiawan, H., & Hartanto, D. (2022). Pentingnya Menerapkan 5S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan, Santun) pada Remaja Sekolah Menengah Atas di Era Society 5.0. Dalam Prosiding Konseling Kearifan Nusantara (KKN), 2, 167-174.

Wibowo, R. M., & Retnaningsih, A. (2015). Dinamika Bentuk-Bentuk Sapaan sebagai Refleksi Sikap Berbahasa Masyarakat Indonesia. HUMANIORA, 27(3), 269-282. https://doi.org/10.22146/jh.10589

Wulan, D. C. (2024). Pelaksanaan Budaya 5S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan, Santun) dalam Membentuk Karakter Religius Siswa di SMA Negeri 7 Pekanbaru [Skripsi]. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.