Prinsip Penyusunan Asesmen dan Rubrik Kognitif Berbasis Taksonomi Bloom Revisi

sellysyah lestari; Laila Alfi Sahri Lubis; Mariam Nasution

doi:10.55681/nusra.v7i4.6646

Authors

sellysyah lestari UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan
Laila Alfi Sahri Lubis UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan
Mariam Nasution UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

DOI:

https://doi.org/10.55681/nusra.v7i4.6646

Keywords:

Asesmen, Taksonomi Bloom Revisi, HOTS, LOTS, Rubrik Penilaian, Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis prinsip penyusunan asesmen dan rubrik kognitif berbasis Taksonomi Bloom revisi dalam pembelajaran Sekolah Dasar. Asesmen merupakan komponen penting dalam proses pembelajaran yang berfungsi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran serta mendukung pengambilan keputusan pendidikan. Dalam penyusunannya, asesmen harus memperhatikan prinsip validitas, reliabilitas, keadilan, dan kepraktisan. Taksonomi Bloom revisi digunakan sebagai dasar dalam mengklasifikasikan kemampuan kognitif peserta didik mulai dari tingkat rendah (Lower Order Thinking Skills / LOTS) hingga tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills / HOTS). Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan asesmen berbasis Taksonomi Bloom revisi di Sekolah Dasar masih belum optimal, khususnya dalam pengembangan soal HOTS. Sebagian besar soal masih didominasi oleh level LOTS, sehingga kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik belum berkembang secara maksimal. Selain itu, penggunaan rubrik penilaian kognitif memiliki peran penting dalam meningkatkan objektivitas dan konsistensi penilaian serta memberikan umpan balik yang jelas kepada peserta didik. Dengan demikian, diperlukan upaya peningkatan kompetensi guru dalam menyusun asesmen berbasis HOTS dan penggunaan rubrik penilaian yang tepat agar pembelajaran dapat lebih efektif dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, dan analitis peserta didik.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Altika, Weni, Indriyani, Uswatul Hasni. “Analisis Penggunaan Asesmen Formatif Sebagai Alat Penilaian Perkembangan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini Di TK IT Al-Azka Kota Jambi.” Journal Of Social Science Research Volume 3 (2023): 13501–13.

Arta, Grisma Yuli. “Asesmen Dalam Pendidikan : Konsep , Pendekatan , Prinsip , Jenis , Dan Fungsi.” Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya 3, no. 3 (2024). https://doi.org/https://doi.org/10.55606/jpbb.v3i3.3925.

Fenny Cloudya Damanik, Irfandi. “Pengembangan Instrumen Tes Berbasis Higher Order Thinking Skill (HOTS) Bentuk Pilihan Ganda Berdasarkan Taksonomi Bloom Revisi Pada Materi Gelombang Bunyi,” 2022.

Huseng, Andi Maggalatung, and Nursalam Auliyauddin, Shoif. “Taxonomi Pendidikan Dimensi Pengetahuan, Sikap, Dan Keterampilan” 2, no. April (2025). https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.15301124.

I Putu, Ayup, Darmawan, and Edy Sujoko. “Revisi Taksonomi Pembelajaran Benyamin S. Bloom” 29, no. 1 (2013): 30–39.

Khairani Muhammad, Muhammad Mukhlis. “Analisis Rubrik Penilaian Biografi Pada RPP Bahasa Indonesia” 1 (2021): 27–36.

Klis Dianti, Maria Ulfah, Abd Salam, Gunawan, Luthfiyah. “Analisis Asesmen Diagnostik , Formatif Dan Sumatif Serta Implikasinya Terhadap Efektivitas Sistem Evaluasi Pendidikan.” Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia 5 (2025): 555–65. https://doi.org/https://doi.org/10.53299/jppi.v5i2.1234.

Kusuma, Anindita S H M, and Iva Nurmawanti. “Pengembangan Soal-Soal Literasi Dan Numerasi Berbasis High Order Thinking Skills ( HOTS ) Untuk Siswa Sekolah Dasar ( SD )” 8 (2023): 516–23.

Listiani, Welas, and Rachmawati Rachmawati. “Transformasi Taksonomi Bloom Dalam Evaluasi Pembelajaran Berbasis HOTS.” Jurnal Jendela Pendidikan 2, no. 03 (2022): 397–402. https://doi.org/10.57008/jjp.v2i03.266.

Mahmudi Ihwan, Ayu Nrbaha, Siti Fadilah. “Mengembangkan Rubrik Penilaian Praktis Yang Efektif : Pendekatan Komprehensif Untuk Meningkatkan Evaluasi Hasil Pembelajaran Dalam Pendidikan” 4, no. 3 (2023): 623–38.

Nugraha, Wildan. “Taksonomi Bloom Revisi Anderson Dan Tujuan Pendidikan Serta Implementasi Dalam Pembelajaran.” Jurnal Pendidikan X (2024).

Susanti, Elva, Citra Indah Asmarawati, Anggia Arista, and Sadiq Ardo Wibowo. “Penilaian Analitik , Holistik Dan Skala Persepsi Pada Pelajaran Aljabar” 3, no. 1 (2023): 1–13. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30983/lattice.v3i1.6299.

Widya, Wati, Novianti. “Pengembangan Rubrik Asesmen Keterampilan Proses Sains Pada Pembelajaran IPA SMP” 05, no. 1 (2016): 131–40. https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v5i1.113.

Yandra, Bulle Rama, Ferina Meliasanti, Daman Huri, and Singaperbangsa Karawang. “Tinjauan Tipe HOTS Dan LOTS Dalam Soal ASTS Serta ASAS Bahasa Indonesia Tahun 2022-2024” 7 (2024): 61–77.