Efektivitas Pendekatan Contextual Teaching Learning Terintegrasi Media Edpuzzle Terhadap Pemahaman Konsep Aqidah Akhlak Di SD
DOI:
https://doi.org/10.55681/nusra.v7i3.6331Keywords:
Contextual Teaching Learning, Edpuzzle, Concept Understanding, Aqidah AkhlakAbstract
This study aims to determine the effectiveness of the Contextual Teaching and Learning (CTL) approach integrated with interactive Edpuzzle media in improving elementary school students’ understanding of Aqidah Akhlak concepts. This quantitative study employed a quasi-experimental pretest-posttest control group design involving 50 students, with 25 students in the experimental class and 25 in the control class. Data were collected through tests, observations, and documentation. Data analysis included descriptive statistics, N-Gain, Wilcoxon, Mann-Whitney, and simple linear regression. The experimental class improved from a mean pretest score of 53.84 to 87.67, whereas the control class improved from 52.67 to 65.66. The N-Gain of the experimental class was 73% (moderately effective), compared with 26% (low) in the control class. The Wilcoxon test indicated a significant pretest-posttest difference (p < .001). The Mann-Whitney test also indicated a significant difference between the two groups (p < .001); based on the reported mean ranks, the effect size was approximately r = .85, indicating a large effect. Simple linear regression produced R = .878 and R² = .771, indicating that 77.1% of the variance in conceptual understanding was associated with the treatment variable. The findings indicate that integrating CTL with Edpuzzle can provide a more contextual, interactive, and meaningful learning experience for Aqidah Akhlak in elementary school.
Downloads
References
Abraham, I., & Supriyati, Y. (2022). Desain kuasi eksperimen dalam pendidikan: Literatur review. Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME), 8(3), 2476.
Acun, A. (2024). The effect of flipped learning on nursing students’ asepsis knowledge and learning skills: A randomized controlled study. Nurse Education in Practice, 77.
Adhani, A. F., & Suryadi, Y. (2025). Model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) terhadap hasil belajar IPS siswa kelas VIII SMP Hasanuddin 2 Kota Semarang. 1(7), 54–63.
Alannasir, W. (2020). Characteristic-based development students aspect. International Journal of Asian Education, 1(1), 29–36.
Ambarsari, D., & Darmiyati, A. (2022). Implementasi pembelajaran akidah akhlak dalam membentuk karakter siswa di MI Tarbiyatussibyan Telukjambe Timur Karawang. Edudeena: Journal of Islamic Religious Education, 6(2), 117–128.
Andriani, R., & Rahmawati, S. (2021). Pengaruh pendekatan information processing dan teknologi digital dalam meningkatkan pembelajaran kognitif siswa. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 9(1), 75–85.
Andriani, R., Sari, N., & Mataram, M. (2025). Pengaruh penggunaan media pembelajaran interaktif terhadap minat belajar siswa. (76).
Anju Nofarof Hasudungan. (2022). Pembelajaran contextual teaching learning (CTL) pada masa pandemi COVID-19: Sebuah tinjauan. Jurnal DinamikA, 3(2), 112–126.
Ardiansyah, Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Teknik pengumpulan data dan instrumen penelitian ilmiah pendidikan pada pendekatan kualitatif. Jurnal IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1–9.
Arifin, M., Rofiq, A., & Aliani, S. O. (2022). Pengaruh kecerdasan intelektual (intellectual quotient) dan kecerdasan emosional (emotional quotient) terhadap pembentukan karakter religius. Kharisma: Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan, 1(1), 25–35.
Arifin, Z. (2020). Pendidikan agama Islam di sekolah dasar: Pendekatan dan inovasi. Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 234–245.
Azizah, M., Jariah, S., & Aprilianto, A. (2023). Pembentukan karakter religius siswa melalui pembelajaran pendidikan agama Islam di sekolah menengah kejuruan. Ngaos: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, .
Dewi, N., Nugroho, A. S., & Luviadi, A. (2024). Implementasi metode contextual learning dalam pembelajaran aqidah akhlak siswa di MIN 1 Pesawaran. Permata: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(1), 39–52.
Dewi, N. S. (2021). Penggunaan media digital dalam pembelajaran agama Islam di sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 12(3), 92–101.
Ester, K., Sakka, F. S., Mamonto, F., Mangolo, A. E. M., Bawole, R., & Mamonto, S. (2023). Model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) di SD GMIM II Sarongsong. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 967–973.
Gustina, R. R., & Jayadinata, A. K. (2023). Pengaruh bahan ajar PowerPoint interaktif dengan model contextual teaching and learning (CTL) untuk meningkatkan pemahaman konsep pelajaran PKn kelas V SD. Jurnal Profesi Pendidikan, 2(1), 1–11.
Harefa, D., Sarumaha, M., Fau, A., Telaumbanua, T., Hulu, F., Telambanua, K., Lase, I. P. S., Ndruru, M., & Ndraha, L. D. M. (2022). Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap kemampuan pemahaman konsep belajar siswa. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(1), 325–332.
Helmi, J. (2023). Penerapan pembelajaran contextual teaching and learning pada bidang studi aqidah akhlak di SMPS Hubbulwathan Duri. EL-DARISA: Jurnal Pendidikan Islam, 1(1).
Hidayati, I., & Nuryanto, S. (2020). Integrasi teknologi pembelajaran dalam pembelajaran aqidah akhlak di SD: Tinjauan teoritis dan praktis. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 13(4), 190–202.
Janggeum, F. D., Kinanti, G. S., Setyadi, M. A., Yaasir, M. S., Maulida, N. Z., Guru, P., Dasar, S., & Malang, U. N. (2025). Penerapan Pendekatan Contextual Teaching And Learning ( CTL ) Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Di Upt Sd Negeri Gaprang, Jurnal Citra Pendidikan Anak 01. 4, 256–268.
Lestari, W. P., Ningsih, E. F., C, C., Sugianto, R., & Lestari, A. S. B. (2023). Efektivitas model pembelajaran kooperatif dengan pendekatan contextual teaching and learning (CTL) terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 1(1), 28–33.
Maarif, M. A., Lenda, S. S., Rofiq, M. H., Ismawati, I., & Ardianto, A. (2025). Optimalisasi pembelajaran akidah akhlak melalui media Quizizz untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 8(1), 1–14.
Maulid, A. A., Nasrullah, Y. M., & Saifullah, I. (2024). Metode pembelajaran active learning terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran akidah akhlak. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 165–172.
Nengsih, R., Hikmah, R., & Astuti, L. S. (2023). Pelatihan penggunaan Edpuzzle dalam pembelajaran di kelas. E-DIMAS: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 14(2), 381–387.
Nuratika, A., Utami, L., & Octarya, Z. (2020). Pengaruh pendekatan contextual teaching and learning disertai media audio visual. Journal of Research and Education Chemistry, 2(2), 49–60.
Paramita, P. R. (2023). Penerapan pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) untuk meningkatkan hasil belajar pendidikan agama Buddha siswa. Jurnal Pendidikan, Sains Sosial, dan Agama, 9(1), 12–21.
Rahayu, H. S., & Luswati, N. T. (2022). Pengaruh penggunaan media pembelajaran interaktif terhadap motivasi belajar siswa sekolah dasar. Buletin Ilmiah Pendidikan, 1(2), 132–137.
Solihin, R. (2020). Akidah dan akhlak dalam perspektif pembelajaran PAI di madrasah ibtidaiyah. Ibriez: Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains.
Winanda Arfian. (2024). Implementasi contextual teaching and learning (CTL) untuk meningkatkan critical thinking dalam pembelajaran materi agama Islam. At-Tarbawi: Jurnal Kajian Kependidikan Islam, 9(1), 55–74.
Yusup, F. (2018). Uji validitas dan reliabilitas instrumen penelitian kuantitatif. Jurnal Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(1), 17–23.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Bunga Fahrunnisa, Hisny Fajrussalam, Nenden Permas Hikmatunisa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
