Pengembangan Buku Cerita Bergambar Bermuatan ESD (Education for Sustainable Development) untuk Meningkatkan Karakter Peduli Lingkungan Siswa Kelas IV MIN 1 Semarang

Farisa Norhaqiqi; Puji Winarti; Abdul Karim

doi:10.55681/nusra.v7i4.7279

Authors

Farisa Norhaqiqi Universitas Darul Ulum Islamic Centre Sudirman GUPPI
Puji Winarti Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Darul Ulum Islamic Centre Sudirman GUPPI, Indonesia
Abdul Karim Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Darul Ulum Islamic Centre Sudirman GUPPI, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55681/nusra.v7i4.7279

Keywords:

Buku Cerita Bergambar, ESD, Karakter Peduli Lingkungan, Sekolah Dasar, Research and Development

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku cerita bergambar bermuatan Education for Sustainable Development (ESD) guna meningkatkan karakter peduli lingkungan siswa kelas IV MIN 1 Semarang, serta menguji kevalidan, kepraktisan, dan keefektifannya. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan desain One Group Pretest-Posttest, melibatkan 26 siswa kelas IV. Data dikumpulkan melalui lembar validasi ahli, angket respon guru dan siswa, serta lembar observasi karakter peduli lingkungan pada pretest, posttest 1, dan posttest 2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku cerita bergambar dinyatakan sangat valid dengan rata-rata skor validasi ahli materi dan ahli media sebesar 95,6%, serta sangat praktis dengan rata-rata respon guru dan siswa sebesar 92,79%. Uji efektivitas menggunakan Paired Sample t-test menunjukkan peningkatan yang signifikan pada seluruh pasangan pengukuran (p < 0,05), dengan rata-rata N-Gain sebesar 0,521 (kategori sedang). Dapat disimpulkan bahwa buku cerita bergambar bermuatan ESD valid, praktis, dan efektif digunakan untuk meningkatkan karakter peduli lingkungan siswa kelas IV.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Damayanti, I., Hastuti, W. S., Sahila, R. A., & Nurohmah, L. (2025). Education for sustainable development approach to improving environmental awareness in elementary school ecosystem materials. MIMBAR PGSD Undiksha, 13(3), 456–466. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v13i3.97859

Darmadi, H. (2019). Pendidikan sebagai usaha sadar dan terencana. Bandung: Alfabeta.

Daryanto. (2013). Implementasi pendidikan karakter di sekolah. Yogyakarta: Gava Media.

Fathurrohman, P. (2013). Pengembangan pendidikan karakter. Bandung: Refika Aditama.

Gunansyah, G., Zuhdi, U., Suprayitno, M., & Rohadatul ‘Aisy, M. (2021). Sustainable development education practices in elementary schools. EduLearn, 15(2), 178–187. https://doi.org/10.11591/edulearn.v15i2.17091

Hariandi, A., Dwitama, D. B. D. P., Rahman, N. A., Ramadhani, R., & Yunsacintra, Y. (2023). Implementasi pendidikan karakter peduli lingkungan di sekolah dasar. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(12), 10155–10161. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i12.3328

Husna, Z. A., Salimi, M., & Suryandari, K. C. (2023). Pengembangan media cerita bergambar untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(3). https://doi.org/10.20961/jkc.v11i3.75035

Kasiram, M. (2008). Metodologi penelitian. Malang: UIN Malang Press.

Kemendiknas. (2010). Pendidikan budaya dan karakter bangsa pedoman sekolah. Jakarta: Kementerian Pendidikan Nasional.

Purnama, V. A., & Nurani, D. C. (2025). Analisis pelaksanaan pembelajaran berorientasi ESD di sekolah dasar. SAP: Susunan Artikel Pendidikan, 9(3). [Nomor halaman dan DOI belum dapat diverifikasi — periksa langsung di situs jurnal sebelum submit]

Purwanti, D. (2022). Pendidikan karakter peduli lingkungan dan implementasinya. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 1(2), 14–20. https://doi.org/10.20961/jdc.v1i2.17622

Rhomadiyah, D., & Zulfadewina. (2023). Implementasi pendidikan karakter terhadap sikap kepedulian lingkungan sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 6(3), 558–570. https://doi.org/10.23887/jippg.v6i3.64243

Safitri, D., Afryaningsih, Y., & Setiawan, A. (2025). Pengembangan buku cerita bergambar berbasis pendidikan lingkungan hidup untuk pembelajaran membaca permulaan. Jurnal Edukasi, 3(2), 83–95.

Sahlan, A., & Prasetyo, A. T. (2016). Pendidikan karakter berbasis budaya sekolah. Malang: UIN Maliki Press.

Salahudin, A. (2013). Pendidikan karakter: pendidikan berbasis nilai. Bandung: Pustaka Setia.

Sawitri, A. D., Priyanti, P. W., Wanah, N., & Prayogo, M. S. (2024). Membangun generasi peduli lingkungan: Analisis literatur pembelajaran sains di tingkat SD/MI. INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, 13(1), 106–113. https://doi.org/10.20961/inkuiri.v13i1.80296

Siregar, D. A., Sari, L. P., Ermawita, & Fauzi, R. (2024). Penanaman Nilai Karakter Peduli Lingkungan dan Menjaga Kebersihan pada Peserta Didik SMP Negeri 1 Angkola Selatan. Jurnal Education and Development, 12(1), 168–171. https://doi.org/10.37081/ed.v12i1.4671

Sugiyono. (2015). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Susanti, E., & Saliman. (2018). Implementasi pendidikan karakter peduli lingkungan. Jurnal Pendidikan Karakter, 8(2), 123–134.

Syafitri, N. A. S., Amalia, W. K., & Asdah, A. N. (2025). Nilai pendidikan karakter pada cerita bergambar Let's Read Asia Level 5. Manifestasi: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 5(1). [DOI belum dapat diverifikasi — periksa langsung di situs jurnal sebelum submit]

Topipah, M., Pratiwi, A. S., & Hendrawan, B. (2023). Pengembangan media buku cerita bergambar berbasis pendidikan lingkungan hidup pada keterampilan membaca pemahaman. Jurnal PACU Pendidikan Dasar (Jurnal PGSD UNU NTB), 3(1), 166–172

UNESCO. (2024). Education for sustainable development: What you need to know. https://www.unesco.org/en/sustainable-development/education/need-know

Yaumi, M. (2014). Pendidikan karakter: landasan, pilar, dan implementasi. Jakarta: Kencana.

Yugakisha, M. S., Kertih, I. W., & Parmiti, D. P. (2024). Buku cerita bergambar bermuatan nilai karakter utama untuk meningkatkan keterampilan membaca. Journal of Education Action Research (JEAR), 8(2), 239–246. https://doi.org/10.23887/jear.v8i2.80644