Pengembangan E-LKPD Berbasis Meaningful Learning Pada Pembelajaran Fiqih Di Madrasah Aliyah

Putri Amalia Ramadani; Fadriati Fadriati; David David; Ridwal Trisoni; Suharmon Suharmon; Sirajul Munir

doi:10.55681/nusra.v7i4.6665

Authors

Putri Amalia Ramadani Program Studi Pendidikan Agama Islam (S2), Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar, Indonesia
Fadriati Program Studi Pendidikan Agama Islam (S2), Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar, Indonesia
David Program Studi Pendidikan Agama Islam (S2), Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar, Indonesia
Ridwal Trisoni Program Studi Pendidikan Agama Islam (S2), Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar, Indonesia
Suharmon Program Studi Pendidikan Agama Islam (S2), Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar, Indonesia
Sirajul Munir Program Studi Pendidikan Agama Islam (S2), Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55681/nusra.v7i4.6665

Keywords:

E-Student Worksheet, Meaningful Learning, Fiqh Instruction, Madrasah Aliyah, Digital Teaching Materials

Abstract

This study aimed to develop a Meaningful Learning-based Electronic Student Worksheet (E-LKPD) for Fiqh learning in Madrasah Aliyah and to examine its validity and practicality. The research used Research and Development (R&D) with the ADDIE model consisting of analysis, design, development, implementation, and evaluation stages. Data were collected through observation, interviews, expert validation, and student response questionnaires. The product focused on Fiqh materials covering infak, sedekah, hibah, hadiah, wakaf, qurban, and akikah for Grade X students at MAN 2 Tanah Datar. Validation by three experts produced an overall Aiken's V value of 0.83, categorized as very valid. A practicality test involving 35 students produced a score of 91%, categorized as very practical. The findings indicate that the developed E-LKPD meets the validity criteria and receives positive responses from students in terms of appearance, instructions, language, usefulness, and learning motivation. Thus, the E-LKPD can be considered a practical digital teaching material for supporting meaningful Fiqh learning. The findings are limited to the validity and practicality data obtained in the study and do not directly establish an increase in learning motivation or achievement.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alfiyansyah, F., & Salito. (2025). Implementasi model pembelajaran berbasis modul ajar dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa sekolah menengah. Jurnal Akuntansi, Manajemen, Dan Ilmu Pendidikan, 1(2), 188–195.

Astuti, N. D., Hapsan, A., Herianto, Mutmainna, Auliyah, A. W., Riskawati, Mahmud, N., Febriana, B. W., & Toron, V. B. (2024). Prinsip-prinsip pengukuran dan evaluasi pendidikan: Disertai dengan contoh kasus. CV. Ruang Tentor.

Dewi, A. R., Eka, M., Maily, W., Nur, F., Safitri, C., & Zaitunnah, P. N. (2025). Deep learning dalam pembelajaran MI: Tinjauan literatur dalam meaningful learning, mindful learning dan joyful learning. Jurnal Kepemimpinan Dan Pengurusan Sekolah, 10(2), 584–592.

Fayrus, & Slamet, A. (2022). Model penelitian pengembangan (R&D). Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang.

Hidayat, F., & Nizar, M. (2021). Model ADDIE (analysis, design, development, implementation and evaluation) dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. Jurnal Inovasi Pendidikan Agama Islam (JIPAI), 1(1), 28–38. https://doi.org/10.15575/jipai.v1i1.11042

Iswandayani, H., Pramadita, T., Yani, I. P., & Setiadi, H. W. (2025). Pengembangan bahan ajar digital sebagai media pembelajaran modern. Jurnal IKA.

Kholifah Al Marah Hafidzhoh, N., Nisa Nadia Madani, Zahra Aulia, & Dede Setiabudi. (2023). Belajar bermakna (meaningful learning) pada pembelajaran tematik. Student Scientific Creativity Journal, 1(1), 390–397. https://doi.org/10.55606/sscj-amik.v1i1.1142

Kurniawati, I., & Hadi, S. (2023). Evaluasi penerapan model pembelajaran meaningful learning berbasis TVE untuk jenjang SMA. Jurnal Teknodik, 27, 59–74.

Muamanah, H., & Suyadi. (2020). Pelaksanaan teori belajar bermakna David Ausubel dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. Belajea: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 162–180. https://doi.org/10.29240/belajea.v5

Mulyani, A. S., Yudiyanto, M., Sabirin, A., Sabili, S., & Abstract, B. (2023). Model meaningful learning untuk meningkatkan kreativitas pada pembelajaran menulis cerita. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 19, 1006–1018.

Nugraha, M. T., & Hasanah, A. (2021). Membentuk karakter kepemimpinan pada peserta didik melalui pendekatan pembelajaran deep learning. Al-Hikmah, 47(4), 124–134. https://doi.org/10.31857/s013116462104007x

Nuriana, R., & Hotimah, I. H. (2023). Penerapan meaningful learning dalam pembelajaran sejarah. Jambura History and Culture Journal, 5(1), 1–15. https://doi.org/10.37905/jhcj.v5i2.20479

Putri, M. M., Fadriati, F., & Adripen, A. (2023). Pengembangan video animasi interaktif dengan aplikasi Benime pada materi qurban dan akikah mata pelajaran fiqh kelas X di MAS TI Paninggahan. At-Tarbiyah Al-Mustamirrah: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 171. https://doi.org/10.31958/atjpi.v4i2.10425

Rahayu, S. (2024). Media pembelajaran: Konsep dasar, teknologi dan implementasi dalam mode pembelajaran. UMSU Press.

Rahmatullah, M., Hamid, R., & Mansur. (2014). Pembelajaran fikih. IAIN Pontianak Press.

Rahmayani, R. D. (2025). Development of interactive E-LKPD based on live-worksheets for reading and viewing skills. Al-Ishlah, 17, 73–89. https://doi.org/10.35445/alishlah.v17i1.6451

Septantiningtyas, N., Rozikin, D. A., & Mahbubi, M. (2025). Efektivitas penggunaan metode diskusi dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. AL-MUADDIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 3(1), 129–140.

Subasman, I., Ansar, & Suhara, A. (2025). Metode dan teknik penelitian kuantitatif, kualitatif, dan pengembangan untuk mahasiswa. Widina Media Utama.

Sudikan, S. Y., Indarti, T., & Faizin. (2023). Metode penelitian dan pengembangan (research & development) dalam pendidikan dan pembelajaran. Universitas Muhammadiyah Malang.

Suwandi, Putri, R., & Sulastri. (2024). Inovasi pendidikan dengan menggunakan model deep learning di Indonesia. 2(2), 69–77.

Syah, I. (2025). Pemanfaatan model contextual teaching and learning (CTL) dalam pembelajaran PAI untuk mengembangkan kompetensi sosial siswa. Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 3(1), 60–67.Syaranamual, Y., & Ratumanan, T. G. (2025). Pengembangan pembelajaran melalui model pembelajaran kognitif. Jurnal Pendidikan Geografi Unpatti, 4, 273–281.

Turmuzi, A. (2025). Pendekatan deep learning untuk menciptakan pengalaman belajar yang bermakna. 6(7), 1711–1719.

Usman, K. (2025). Transformasi pembelajaran pendidikan agama Islam dalam era Merdeka Belajar: Pendekatan deep learning. Instructional Development Journal (IDJ), 21, 294–305.