Internalisasi Nilai Demokrasi Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Untuk Menguatkan Dimensi Profil Lulusan Di Sekolah Dasar

Friska Amalia; Dewa Bagus Sanjaya; I Nengah Suastika

doi:10.55681/nusra.v7i3.6441

Authors

Friska Amalia Program Studi Pendidikan Dasar, Universitas Pendidikan Ganesha, Indonesia
Dewa Bagus Sanjaya Program Studi Pendidikan Dasar, Universitas Pendidikan Ganesha, Indonesia
I Nengah Suastika Program Studi Pendidikan Dasar, Universitas Pendidikan Ganesha, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55681/nusra.v7i3.6441

Keywords:

Democratic Values, Dimensions of Graduate Profile, Pancasila Education, Merdeka Curriculum, Elementary School

Abstract

This study aims to analyze the internalization of democratic values in Pancasila Education as an instrument for strengthening the Dimensions of Graduate Profile in elementary schools, as mandated by Permendikdasmen (Regulation of the Minister of Primary and Secondary Education) Number 10 of 2025. Along with the implementation of the latest curriculum regulations, Pancasila Education is required to be more than just a transfer of knowledge, serving instead as a vehicle for real value practices. This qualitative study employed a Systematic Literature Review (SLR) design to examine 15 relevant scientific articles that met the predetermined inclusion and exclusion criteria, published within the last ten years and obtained through a structured search of the Google Scholar academic database. The results indicated that the internalization of democratic values was carried out through participatory learning models, the use of interactive devices or media, and the implementation of a deep learning approach. This democratic classroom culture was found to support the strengthening of the Dimensions of Graduate Profile, particularly in the aspects of independence, critical reasoning, collaboration, and communication. This study recommends the importance of transforming the teacher's role into a classroom democracy facilitator to ensure that national values are permanently and applicably internalized from an early grade level.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Akhwani, A., Nafiah, N., & Taufiq, M. (2021). Pendidikan karakter berbasis nilai-nilai Pancasila melalui keteladanan dan pembiasaan di Sekolah Dasar. Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan, 6(1), 1–10.

Anastasya, P., & Wulandari, I. G. A. A. (2022). Meningkatkan karakter peduli sosial melalui pembiasaan nilai-nilai luhur di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(4). https://doi.org/10.31949/educatio.v8i3.3084

Anjelina, J., & Putro, K. Z. (2024). PKn sebagai pondasi demokrasi: Penguatan kesadaran kewarganegaraan anak Sekolah Dasar. JEMARI: Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah, 5(1), 20–29. https://doi.org/10.35931/jemari.v5i1.3122

Dwiputri, F. A., & Anggraeni, D. (2021). Penerapan nilai Pancasila dalam menumbuhkan karakter siswa sekolah dasar yang cerdas kreatif dan berakhlak mulia. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1267–1273.

Fatimah, A., Khoerunnisa, H. F., Rachmawati, L., & Rawanoko, E. S. (2025). Implementasi pembelajaran PPKN Kurikulum Merdeka untuk penguatan profil lulusan di kelas tinggi SDN Wonorejo 04. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 2(6), 888–895. https://doi.org/10.61722/jmia.v2i6.7340

Haumeni, R., Ly, P., & Bulu, V. (2026). Analisis implementasi profil lulusan pembelajaran mendalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila pada SD Inpres Oesapa Kecil 1. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 6(2), 2611–2617.

Krippendorff, K. (2018). Content analysis: An introduction to its methodology (4th ed.). SAGE Publications.

Kunaifi, S. A., & Wibowo, A. (2026). Pengembangan media kartu domino Pancasila untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis mata pelajaran Pendidikan Pancasila SD. DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(2), 662–670.

Kurniawati, V., & Sapriati, A. (2024). Penerapan model problem based learning (PBL) dalam pembelajaran pendidikan Pancasila yang berdiferensiasi pada siswa kelas V sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 838–852. https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.19587

Lasmawan, I. W. (2019). Era disrupsi dan implikasinya bagi reposisi makna dan praktek pendidikan (Kaji petik dalam perspektif elektik sosial analisis). Jurnal Media Komunikasi Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 1(1), 54–65. https://doi.org/10.23887/jmpppkn.v1i1.13

Munawarah, N., & Prihandoko, Y. (2025). Meningkatkan aktivitas, keterampilan kolaborasi dan berpikir kritis menggunakan model PANDAI Pendidikan Pancasila. CENDEKIA: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(2), 208–216.

Nur, A. (2017). Pengembangan perangkat pembelajaran collaborative learning berbasis kearifan lokal untuk meningkatkan karakter nasionalisme dan kreatif. Jurnal Prima Edukasia, 5(1), 1–10. https://doi.org/10.21831/jpe.v5i1.8288

Nuranisa, D., Anderson, I., & Hayati, S. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila dalam Meningkatkan Keterampilan Komunikasi pada Siswa Kelas IV di Sekolah Dasar. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(8), 8771–8776.

Nurgiansah, T. H. (2021). Pendidikan Pancasila sebagai upaya membentuk karakter jujur. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha, 9(1), 33–41. https://doi.org/10.23887/jpku.v9i1.31424

Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., Brennan, S. E., Chou, R., Glanville, J., Grimshaw, J. M., Hróbjartsson, A., Lalu, M. M., Li, T., Loder, E. W., Mayo-Wilson, E., McDonald, S., ... Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews. BMJ, 372(n71). https://doi.org/10.1136/bmj.n71

Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia Nomor 10 Tahun 2025 tentang Standar Kompetensi Lulusan pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah.

Poto, C. N. A. (2026). Pengembangan modul ajar Pendidikan Pancasila berbasis PBL untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi siswa kelas V SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(01), 48–57.

Prasodjo, S. D. A., Talitha, A. R., Mulyanti, P., Aullia, C. B., Winandari, W., & Wahyuni, N. I. (2025). Efektivitas proses pembelajaran Pendidikan Pancasila ditinjau dari manajemen waktu dan capaian dimensi profil lulusan pada fase C di Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(04), 473–490. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i04.9382

Pratama, D., Maulana, S. P., & Valentino, B. (2025). Pengembangan media puzzle edukatif sebagai sarana pembelajaran nilai-nilai demokrasi bagi siswa SD. Menulis: Jurnal Penelitian Nusantara, 1(6), 858–862.

Purba, J., & Adimassana, Y. B. (2026). Pengembangan modul ajar Pendidikan Pancasila berbasis PjBL untuk meningkatkan karakter bernalar kritis dan kemandirian siswa kelas V SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(01), 74–100.

Puspitasari, E. A., Hidayat, R. A., & Rahayu, M. P. (2024). Penerapan model problem based learning dalam meningkatkan kemampuan kolaborasi mata pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IIB SD Negeri Tamanan. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru, 3(1), 504–511.

Rizal, M. S., Ananda, R., Pebriana, P. H., & Rani, A. R. (2025). Penerapan model pembelajaran time token untuk meningkatkan keterampilan komunikasi pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas V. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 720–728.

Salsabila, N., & Noviyanti, S. (2026). Analisis penerapan pendekatan deep learning dimensi penalaran kritis dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(01), 636–640.

Suryawan, I. P. P., Sutajaya, I. M., & Suja, I. W. (2022). Tri Hita Karana sebagai kearifan lokal dalam pengembangan pendidikan karakter. Jurnal Pendidikan Multikultural Indonesia, 5(2), 50–65. https://doi.org/10.23887/jpmu.v5i2.55555

Vichaully, Y., & Dewi, D. A. (2022). Penerapan nilai demokrasi di kelas sekolah dasar sebagai bentuk bagian dari pembelajaran pendidikan kewarganegaraan. Rhizome: Jurnal Kajian Ilmu Humaniora, 1(11). https://doi.org/10.56393/rhizome.v1i11.252

Wachidiyah, A., & Sukmawati, A. (2025). Strategi guru dalam menanamkan karakter berkebhinekaan global berbasis kemandirian siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di Sekolah Dasar. Jurnal Strategi Pembelajaran, 2(1).

Wijaya, S., Hariyani, Y., & Arifin, Z. (2023). Pengaruh media pembelajaran DUPAN (Dadu Pancasila) terhadap kemandirian dan motivasi belajar siswa di UPTD SDN Tunjung 4 Burneh Bangkalan. Civic-Culture: Jurnal Ilmu Pendidikan PKN dan Sosial Budaya, 7(1), 683–690.

Yasa, I. M., Sukadi, S., & Margi, I. K. (2022). Penerapan nilai-nilai karakter melalui pembelajaran tematik pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Multikultural Indonesia, 5(2). https://doi.org/10.23887/jiis.v8i1.36134