Penguatan Pemahaman Konsep Siswa Kelas V pada Materi Bencana Alam melalui Model RADEC
DOI:
https://doi.org/10.55681/nusra.v7i3.6425Keywords:
Education, conceptual understanding,, Natural and Social Sciences Learning, Elementary School StudentsAbstract
This study aims to determine the effect of the RADEC learning model on the conceptual understanding of fifth-grade students in the subject of natural disasters. The method used is a quasi-experiment with a nonequivalent control group design involving an experimental class and a control class. The research instruments consisted of pretest and posttest to measure students' conceptual understanding. The results of the study showed that there was an improvement in conceptual understanding in both classes, both those using the RADEC model and the direct instruction learning model. In the experimental class, the average score increased from 61.20 to 73.99, while in the control class it increased from 60.00 to 68.55. Statistical test results showed that there were significant differences before and after learning in each class. However, there was no significant difference between the two classes after learning. Nevertheless, the N-Gain results indicate that the improvement in the experimental class was higher compared to the control class. Thus, it can be concluded that the RADEC learning model has a better potential in enhancing students' conceptual understanding, although it does not show a statistically significant difference compared to the direct learning model.Downloads
References
Aeni, A. N., Djuanda, D., Rukmana, K., Maulana, M., Akbar, K. A., Hafidz, A. N., & Al-Faridzi, M. D. A. (2024). Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Aplikasi Android Berbasis Smart APPS Creator untuk Meningkatkan Kemampuan Inovasi Guru Pendidikan Agama Islam. Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(3), 600–613. https://doi.org/10.37478/abdika.v4i3.4633
Aeni, A. N., Hanifah, N., Rukmana, K., & Sujana, A. (2026). Pembinaan Guru-Guru di Pulau Tidung Melalui Seminar Deep Learning pada Pembelajaran Abad 21. PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat, 11(2), 361–377. https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v11i2.10245
Andriyani, F., Ekawati, R., & Sukoriyanto. (2024). Systematic Literature Review: Model Pembelajaran RADEC Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. ELSE (Elementary School Education Journal), 8(3), 2024. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30651/else.v8i3.24425
Angelina, B. J., Lia, L., & Utami, S. A. (2025). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RADEC TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS V SD NEGERI 6 LUBAI. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.29062
Arifin, A. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Pengajaran Langsung untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran PJOK Materi Gerak Spesifik Permainan Bola Basket di Kelas VII-G Semester 1 SMPN 1 Bolo Tahun Pelajaran 2022/2023. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 3(1), 69–82. https://doi.org/10.53299/jppi.v3i1.311
Asyva, N. N., Hasanah, J., & Gusmaneli, G. (2025). Strategi Pembelajaran Langsung (Direct Instruction). Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Agama Islam, 3(3), 186–193. https://doi.org/10.61132/jmpai.v3i3.1107
Bobihu, H., Olii, R., & Paputungan, F. (2025). PERSPEKTIF MODEL PEMBELAJARAN SECARA LANGSUNG PERSPECTIVE OF DIRECT LEARNING MODEL. Indonesian Journal of Social Science and Education (IJOSSE). https://doi.org/10.62567/ijis.v1i1.612
BPDB Jawa Barat. (2025). Jumlah Kejadian Bencana Tanah Longsor Berdasarkan Kabupaten/Kota di Jawa Barat. OPEN DATA JABAR. https://doi.org/Kabupaten/KotadiJhttps://opendata.jabarprov.go.id/id/dataset/jumlah-kejadian-bencana-tanah-longsorberdasarkan-kabupatenkota-di-jawa-barat
Halim, A. (2022). PENGARUH MODEL READ ANSWER DISCUSSION EXPLAIN AND CREATE (RADEC) PADA PEMBELAJARAN TEMATIK TERHADAP HASIL BELAJAR (Vol. 11). https://ejournal.unibabwi.ac.id/index.php/sosioedukasi/index
Ismail, M. S., Pioke, I., & Ilham, A. (2022). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RADEC (Read-Answer-Discuss-Explain-Create) TERHADAP KEMAMPUAN MENGHITUNG LUAS SEGITIGA PADA SISWA KELAS IV MI AL-MOURKY. STUDENT JOURNAL OF ELEMENTARY EDUCATION, 1(2).
Kurniayati, H., Hardiansyah, F., & Sukitman, T. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Radec dalam Meningkatkan Keterampilan Partisipasi dan Kolaborasi Siswa di Sekolah Dasar (Vol. 8, Number 1). http://Jiip.stkipyapisdompu.ac.id
Kusuma, W. S., Sukmono, N. D., & Tanto, O. D. (2022). Stimulasi Perkembangan Kognitif Anak Melalui Permainan Tradisonal Dakon, Vygotsky Vs Piaget Perspektif. Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 6(2), 67–81. https://doi.org/10.19109/ra.v6i2.14881
Lestari, L., Rini, C. P., & Gumilar, A. (2024). Analisis Pemahaman Konsep dalam Pembelajaran IPA pada Siswa Kelas IV SD. In Journal of Education Research (Vol. 5, Number 4).
Nurlatifah, J. S., Sujana, A., & Sunaengsih, C. (2025). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KREATIVITAS SISWA SEKOLAH DASAR PADA MATERI PERUBAHAN BUMI. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10, 310–318. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i4.31661
Nurmitasari, S., Banawi, A., & Riaddin, D. (2023). Model Pembelajaran RADEC dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPA. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Keefektifan, 7. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/jdc.v7i2.75780
OECD. (2023). PISA 2022 Results Factsheets Indonesia PUBE. https://oecdch.art/a40de1dbaf/C108.
Olisna, Zannah, M., Sukma, A., & Aeni, A. N. (2022). Pengembangan Game Interaktif Wordwall untuk Meningkatkan Akhlak Terpuji Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4133–4143. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2737
Pratiwi, R., & Helsa, Y. (2025). Model Pembelajaran Read, Answer, Discuss, Explain, and Create (Radec) dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa di Sekolah Dasar. Harmoni Pendidikan : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(3), 148–157. https://doi.org/10.62383/hardik.v2i3.1769
Putri, R. A., Hanifah, N., & Nur Aeni, A. (2026). PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA INTERAKTIF TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI KERAGAMAN SUKU BANGSA DAN BUDAYA KELAS IV. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.40920
Putri, T. A., Ali, E. Y., & Ismail, A. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran RADEC terhadap Pemahaman Konsep dan Kolaborasi Siswa Kelas V pada Materi Bencana Alam. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(2), 300–313. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v4i2.639
Rahmaniar, E., Maemonah, & Mahmudah, I. (2021). Kritik Terhadap Teori Perkembangan Kognitif Piaget pada Tahap Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 531–539. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1952
Rahmawati, I., Hanifah, N., & Aeni, A. N. (2026). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V DALAM PEMBELAJARAN IPAS DI SD. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11, 700–712. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.40940
Ulya, Z. (2024). PENERAPAN TEORI KONSTRUKTIVISME MENURUT JEAN PIAGET DAN TEORI NEUROSCIENCE DALAM PENDIDIKAN APPLICATION OF CONSTRUCTIVISM THEORY ACCORDING TO JEAN PIAGET AND NEUROSCIENCE THEORY IN EDUCATION. Journal of Education, 7(1). https://doi.org/10.32478/m1778y41
Zahro, F., & Maulida, A. N. (2023). Peran dan Tantangan Guru IPA dalam Pengimplementasian Kurikulum Merdeka untuk Konservasi Alam dan Kearifan Lokal.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nurma Yunita, Atep Sujana, Ani Nur Aeni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
