Tinjauan Pustaka : Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Siswa Sekolah Dasar

Harunnisa Harunnisa; Dewa Bagus Sanjaya; I Nengah Suastika

doi:10.55681/nusra.v7i3.6358

Authors

Harunnisa Pascasarjana Pendidikan Dasar, Universitas Pendidikan Ganesha, Indonesia
Dewa Bagus Sanjaya Pascasarjana Pendidikan Dasar, Universitas Pendidikan Ganesha, Indonesia
I Nengah Suastika Pascasarjana Pendidikan Dasar, Universitas Pendidikan Ganesha, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55681/nusra.v7i3.6358

Keywords:

Problem Based Learning, Pancasila Education, Civic Education, Learning Outcomes, Elementary School

Abstract

This study aims to analyze the effect of the Problem Based Learning (PBL) model on the learning outcomes of elementary school students in Pancasila and Civic Education. The study employed a Systematic Literature Review (SLR) approach based on the PRISMA guidelines. Literature searches were conducted through Google Scholar, Garuda, and SINTA databases covering publications from 2022 to 2026. Following the inclusion and exclusion criteria, 15 articles were selected for analysis, consisting of 8 experimental/quasi-experimental studies and 7 classroom action research studies. Data were analyzed using qualitative and quantitative descriptive synthesis techniques. The findings revealed that all reviewed studies reported improvements in students’ learning outcomes after the implementation of PBL. Experimental studies showed increases in pretest-posttest scores and differences between experimental and control groups, while classroom action research studies demonstrated improvements in learning mastery from Cycle I to Cycle II. In addition to improving learning outcomes, PBL was found to enhance students’ participation, engagement, learning motivation, critical thinking skills, and collaboration. These findings indicate that PBL is an effective instructional model for improving learning outcomes in Pancasila and Civic Education at the elementary school level. However, this review is limited by the number of included studies, relatively small sample sizes, and the predominance of research focusing on cognitive outcomes.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afriani, F., & Solihat, I. (2025). Strategi Pengembangan Pendidikan Nilai Melalui Pendidikan Kewarganegaraan di Era Globalisasi. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 1(02).

Anjelina, J., & Putro, K. Z. (2026). PKn sebagai Pondasi Demokrasi: Penguatan Kesadaran Kewarganegaraan Anak Sekolah Dasar. JEMARI (Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah), 8(1), 1-10.

Alimuddin, S., Haliq, M. I., & Suherman, S. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Teaching and Learning Untuk Meningkatkan Karakter Peduli Lingkungan Siswa Pada Mata Pelajaran PKN Kelas V UPT SDN 18 Pinrang. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 7(2), 667-677.

Andoyo, Y. A. A., Setiyadi, D. B. P., & Suwartini, S. (2026). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Peserta Didik Sekolah Dasar . Walada: Jurnal Pendidikan Dasar , 5 (1), 345–353.

Attissa, I., Nawir, M., & Said, TG (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar PPKn Pada Siswa Kelas V SD Pangkabinanga Kecamatan Pallangga Kabupaten Gowa. AL-MIKRAJ Jurnal Studi Islam Dan Humaniora (E-ISSN 2745-4584) , 5 (01), 357–366.

Cahyaningsih, R. D., Faiz, A., Nurkholis., & Rohiman. (2023). Penerapan Problem Based Learning Pada Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang , 9 (2), 5979 - 5991.

Dynawantika, R., Tryanasari, D., & Sugianingsih, J. (2024). Penerapan Model Pembelajaran PBL Dengan Pendekatan Crt Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Gotong-Rotong Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Kelas V. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 478-487.

Ernanta, A. M. P. (2024). Model Pembelajaran Tipe Round Robin Brainstorming (Rrb) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Materi Keberagaman Sebagai Kekuatan Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An), 4(3), 379-384.

Fauziah, S. A. (2025). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Melalui Penerapan Model Problem Based Learning Pada Siswa Kelas V SD. Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar, 7(2), 120-126.

Febrianti, D. N., Azis, A., & Said, T. G. (2026). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Pada Siswa Kelas V SD Unismuh Makassar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(01), 80-90.

Hunamie, M., Sulistyowati, I., & Satianingsih, R. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Materi Keberagaman Karakteristik Siswa Kelas II SD. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 5(3), 113-120.

Indahyani, N. (2026). Strategi Efektif Dalam Mengajarkan Pendidikan Kewarganegaraan Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan , 1 (2), 378-383.

Karima, MK, Adha, MM, Putri, RE, Hendra, PY, Rahayu, ST, Safitri, LM, ... & Aryandi, A. (2024). Analisis Strategi dan Metode Pembelajaran PKn di Sekolah Dasar. Jurnal Lentera Pendidikan Pusat Penelitian LPPM UM Metro , 9 (2), 276-290.

Maelasari, N., & Lusiana, L. (2025). Efektivitas deep learning dalam pembelajaran: Sebuah kajian systematic literature review (SLR). Jurnal Education and Development, 13(1), 298-305.

Maghvira, St., Muhajir., Said, T. G. (2026). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Pada Murid Kelas V Sd Negeri No. 56 Pa’lilang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(01), 194-206.

Muzaini, M. C. (2023). Pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning terhadap hasil belajar peserta didik sekolah dasar pada pendidikan kewarganegaraan. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(04), 2006-2019.

Nailati, R., Azis, A., & Syahrir, M. (2024). Peningkatkan Hasil Belajar Siswa Dan Keaktifan Siswa Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Pada Mata Pelajaran PKn Kelas IV UPT SPF SD Inpres Bontomanai. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 2(2), 43-68.

Pratama, V., Yayuk, E., & Arima, N. (2023). Pengaruh model problem based learning pada peningkatan hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa kelas IV SDN Canggu 2 melalui media peta keberagaman bangsaku. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 5689-5700.

Prayogo, S. (2022). Peningkatan Kedisiplinan dan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran PKn Kelas II Sekolah Dasar melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning. Jurnal Basicedu, 6(5), 7934-7940.

Rosfiani, O., Nuraini, A., Fauziah, I. N., Ubaidillah, M. A., Zahroh, S. F. T., & Faturrahman, R. (2025). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar PKN Materi Musyawarah Siswa Kelas II di SDS An-Nuriyah. Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan, 10(1), 87-96.

Sandi, N. R., Nisa, S., & Suriani, A. (2024). Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(2), 294-303.

Sanjaya, D. B., & Suastika, I. N. (2025). Memahami Hakikat Pembelajaran PKN Sebagai Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 494-504.

Shefira, A., Dewi, N. R., & Octaviani, R. (2024). Inovasi pembelajaran PKN di era digital dengan pemanfaatan teknologi dalam meningkatkan pemahaman siswa. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 10.

Sekarini, N. N. (2022). Implementasi model pembelajaran STAD sebagai upaya dalam meningkatkan hasil belajar pendidikan kewarganegaraan di sekolah dasar. Journal of Education Action Research, 6(3), 327-332.

Septiani, D., Azis, A., & Syahrir, M. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Mata Pelajaran PPKn Berbantuan Media Papan Kantong untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas III C di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 14(1), 97-105.

Setiawati, I., Mahfuroh, L., & Azhas, N. F. (2024). Pentingnya Pembelajaran PKN SD Untuk Menumbuhkan Kesadaran Berdemokrasi Sejak Dini. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 1–10.

Subagyo, R. A., & Muhibbin, A. (2025). Pembelajaran kewarganegaraan (PKn) yang kontekstual dan menyenangkan bagi siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 653-667.

Wati, D. R., & Wibawa, S. (2024). Implementasi Model Problem Based Learning Berbantu Media Powtoon Dalam Meningkatkan Minat Belajar Ppkn Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(03), 569-575.

Widiyastuti, I., Rondli, W. S., & Ismaya, E. A. (2024). Pengaruh Penerapan Model Pbl Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Materi “Norma” Kelas V Sekolah Dasar. INOPENDAS: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(2), 140-148.

Widyasari, D., Miyono, N., & Saputro, S. A. (2024). Peningkatan hasil belajar melalui model pembelajaran problem based learning. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(1), 61-67.