Pengaruh Metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) Terhadap Keterampilan Menulis Siswa Kelas II Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Mis An-Nazmaiyah

Wanda Amelia Purba; Sahkholid Nasution

doi:10.55681/nusra.v7i2.6261

Authors

Wanda Amelia Purba Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan, Indonesia
Sahkholid Nasution Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55681/nusra.v7i2.6261

Keywords:

SAS Method, Writing Skills, Indonesian Language Learning, Islamic Elementary Schools

Abstract

This study examines the effect of the Structural Analytical Synthetic (SAS) method on the writing skills of second-grade students in Indonesian language learning at MIS An-Nazmaiyah. Writing is one of the important and fundamental language skills, but in reality many second-grade students still show low writing skills, especially in forming simple sentences with correct spelling. This study aims to determine whether the application of the SAS method has a significant effect on students' initial writing skills. This study uses a quantitative approach with a One Group Pretest–Posttest design, involving 25 second-grade students selected using a saturated sampling technique. Data were obtained through a writing assessment rubric that includes aspects of letter clarity, spelling accuracy, coherence between sentences, suitability to the object discussed, appropriate word use, and neatness of writing. Data analysis was carried out using descriptive and inferential statistics, namely by conducting the Shapiro-Wilk normality test, followed by a Paired Sample T-Test. The results showed that the average student score increased from 53.18 in the pretest to 74.52 in the posttest. The results of the Paired Sample T-Test produced a t-value of 8.291 with a significance value of 0.000 <0.05, so H₀ was rejected. From the results of the study, it can be concluded that the SAS method has a significant influence on the writing skills of class II students of MIS An-Nazmaiyah and is proven to be effective as an alternative method for learning Indonesian at the elementary madrasah level.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aini, N., Salminawati, S., & Rambe, R. N. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write Terhadap Keterampilan Menulis Teks Narasi Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas V Min 4 Kota Medan. Nizhamiyah, 11(1). https://doi.org/10.30821/niz.v11i1.922

Alvita, & Airlanda, S. G. (2021). Pengembangan Flashcard untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Permulaan pada Siswa Kelas I Mata Pelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5712–5721. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1686

Astuti, W. N., & Rambe, R. N. (2024). Pengaruh Media Gambar Berseri Terhadap Kemampuan Menulis Siswa Kelas Rendah. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(2), 554–562. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i2.718

Hawa, A. M., Putra, L. V., Suryani, E., Yuni, K., Rizqi, H. Y., & Waluyo, U. N. (2024). Efektivitas Model Reciprocal Teaching Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. 8(1), 52–60. https://doi.org/10.30651/else.v8i1.21179

Iriyani, A. N., Faizin, M., & Rahayu, D. (2024). Pengaruh Metode Pembelajaran SAS (Struktural Analitik Sintetik ) Terhadap Kemampuan Baca Tulis Permulaan Siswa Kelas II SD YPK Inamo Kabupaten Sorong. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 2(2), 140–151. https://doi.org/10.55606/lencana.v2i2.3622

Kurnia, N., Destrinelli, & Noviyanti, S. (2024). Penerapan Model Example Non Example Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Kalimat Sederhana Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas II SDN 182/I Hutan Lindung. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09. https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.20158

Lubis, M. K. R., Kusumawati, T. I., & Aufa, A. (2024). Pengaruh Metode Outdoor Learning terhadap Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi Siswa Kelas IV di MIS YPI Batang Kuis. Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan Dan Bahasa, 3(4), 84–91. https://doi.org/10.58192/insdun.v3i4.2602

Marcela, R., & Nasution, S. (2025). Pengembangan Media Audio Visual Berbasis Video Untuk Meningkatkan Literasi Membaca Pada Siswa Di MIN 3 Labuhanbatu. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(4), 176–188. https://doi.org/10.37329/cetta.v8i4.4382

Maulana, M. I., Handayani, T., & Rahayu, W. (2019). Peningkatan Keterampilan Menulis Tegak Bersambung Melalui Metode Sas Pada Siswa Kelas II-B Sekolah Dasar. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 7(1), 46–51. https://doi.org/10.22219/jp2sd.v7i1.8637

Naitili, C. A., Suardana, I. M., & Ramli, M. (2019). Penerapan Metode Struktural Analitik Sintetik untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Permulaan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 4(5), 660. https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i5.12463

Ningsih, D. F., Burhan, M. A., & Subhan, M. (2022). Pengaruh Metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) Terhadap Kemampuan Menulis siswa Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas 1 SDN 195/VIII Wirotho Agung. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, 10(2), 241. https://doi.org/10.36841/pgsdunars.v10i2.1531

Prawiyogi, A. G., Sa’diah, T. L., & Nadzilah, H. (2024). Penggunaan Metode Struktural Analitik Sintetik Terhadap Keterampilan Menulis Permulaan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Buana Pengabdian, 6(1), 180–188. https://doi.org/10.36805/jurnalbuanapengabdian.v6i1.6236

Putranto, R. A., Inayati, D., AyuMahardika, P., Safira, R. A., & Wijayama, B. (2023). Terampil Membaca Dan Menulis Bahasa Indonesia SD. Semarang: Cahya Ghani Recovery. https://books.google.co.id/books?id=1OnPEAAAQBAJ

Rahmadani, S., & Kusumawati, T. I. (2025). Pengaruh Metode Estafet Writing terhadap Kemampuan Menulis Teks Narasi Siswa. JP-BSI (Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia), 10(1), 81. https://doi.org/10.26737/jp-bsi.v10i1.7425

Rahmadhani, W., & Dahlan, Z. (2023). Internalisasi nilai karakter gemar membaca melalui program literasi di Madrasah Ibtidaiyah negeri 5 Medan. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(3), 351–360. https://doi.org/10.58230/27454312.242

Rambe, N., & Rambe, R. N. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis MasalahTerhadap Kemampuan Menulis Teks Deskripsi Siswa Kelas VII SMP IT Ad Durrah. Literasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa,Sastra Indonesia Dan Daerah, 15(2), 263–268. https://doi.org/10.23969/literasi.v15i2.28036

Salim, & Haidir. (2019). Penelitian pendidikan: metode, pendekatan dan jenis. In Society (ke-1). Kencana (Divisi PrenadaMedia Group).

Sari, L. M., & Zunidar, Z. (2024). Pengaruh Strategi Read Aloud Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Terhadap Kemampuan Siswa Dalam Memahami Penggunaan Tanda Baca Di Kelas Ii Min 4 Kota Medan. Research and Development Journal of Education, 10(1), 400. https://doi.org/10.30998/rdje.v10i1.23036

Sari, Y., Ansya, Y. A., Alfianita, A., & Putri, P. A. (2023). Studi Literatur : Upaya Dan Strategi Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar Dalam Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia. Jurnal Guru Kita PGSD, 8(1), 9. https://doi.org/10.24114/jgk.v8i1.53931

Siregar, R. R., Sapri, & Rambe, A. H. (2024). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Tegak Bersambung Kelas Ii Sdit Syifaurrahmah. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 1(6), 63–76. https://doi.org/10.61722/jmia.v1i6.2843

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Sutopo (ed.); kedua). ALFABETA,.

Wijayanti, T. I., & Utami, D. R. (2022). Mengembangkan Keterampilan Membaca dan Menulis Melalui Berbagai Metode dan Media Pembelajaran yang Bervariasi. Jurnal Basicedu, 6(3), 524–532. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.3039

Zairima, E., Rustam, R., & Siregar, L. N. K. (2024). Penerapan Media Film Kartun pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesiadi SD Swasta Patria Al-Ittihadiyah Percut Sei Tuan Deli Serdan. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 2(2), 259–272. https://doi.org/10.51903/pendekar.v2i2.677.