Efektivitas Model Cooperative Learning Tipe STAD dan Contextual Teaching and Learning Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Sekolah Dasar: Systematic Literatur Review
DOI:
https://doi.org/10.55681/nusra.v7i2.6171Keywords:
Cooperative Learning, STAD, IPASAbstract
This study analyzes and compares the effectiveness of the Student Teams Achievement Divisions (STAD) model with Contextual Teaching and Learning (CTL) in improving elementary school students science learning outcomes. The research gap in this study arises from a lack of teaching innovation due to students low concentration and conceptual understanding of abstract science material, coupled with the need for a comprehensive literature synthesis to determine the advantages of these two models over conventional methods. This research focuses on elementary students cognitive learning outcomes, engagement, and collaboration skills. A Systematic Literature Review (SLR) was employed as the primary research method. Findings indicate that both STAD and CTL significantly. improve student learning outcomes, STAD excels in fostering group accountability through a team progress point system, while CTL strengthens memory retention by connecting content to real-life contexts. This study offers strategic implications for educators to choose STAD to stimulate healthy competitive motivation or CTL to deepen contextual understanding, thereby optimizing the quality of sustainable elementary science education
Downloads
References
AlFath, A. M., & Sugito, S. (2021). Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas IV Melalui Media Video. Elementary School: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Ke-SD-An, 8(2), 219–227.
Amir, N. A., Arismunandar, S., & Lutfi, A. (2024). Kemandirian Belajar sebagai Solusi Peningkatan Keterampilan Abad 21 pada Siswa Sekolah Dasar. Journal on Education, 7(01), 6977–6986.
Andini. (2025). Implementasi Model STAD Berbantuan Media Augmented Reality (AR) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPAS Abstrak di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan.
Artini, N. M. (2022). Model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) untuk meningkatkan prestasi belajar IPA siswa SD Negeri 3 Lemukih Singaraja. Indonesian Journal of Educational Development (IJED), 3(3), 409–417.
Azizah. (2025). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar IPAS melalui Model Pembelajaran Tindakan Kelas Tipe Student Teams Achievement Division (STAD). Jurnal Pendidikan Dasar.
Cahyanto, B., Dewi, D. K., Fuady, A., Nugroho, A. D., & Prastanti, A. D. (2025). Pembelajaran Berdiferensiasi Memfasilitasi Belajar Siswa dalam Keberagaman. Madani Kreatif Publisher.
CHICI, C. D. (2026). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BERBANTUAN MEDIA AUGMENTED REALITY (AR) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM PEMBELAJARAN IPAS KELAS IV MIN 2 LAMPUNG SELATAN. UIN RADEN INTAN LAMPUNG.
Dewi, N., Dantes, N., & Gunamantha, I. M. (2023). Pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning berbasis etnosains terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPA siswa. PENDASI Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(2), 207–217.
Elzha, S. (2025). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING INTERPERSONAL SKILL TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS V DI MI MASYARIQUL ANWAR 7 LABUHAN RATU. UIN RADEN INTAN LAMPUNG.
Fajriah, dkk. (2024). Kontribusi Model Pembelajaran STAD terhadap Capaian Kognitif Siswa Sekolah Dasar: Sebuah Meta-Analisis. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar.
Fauziyah, Z., Azzahra, S. F., Azka, H., Putri, A. A., Arya, N. W., & Rif’iyati, D. (2025). Pemanfaatan Inovasi Digital PHET Sebagai Media Belajar Interaktif Siswa Pada Pembelajaran IPA Di SD/MI. Prosiding SEMAI: Seminar Nasional PGMI, 3, 89–104.
Fath, A. M. A. L. (2022). Media Papan Kain Flanel Untuk Mencegah Kebosanan Siswa Dalam Proses Pembelajaran Untuk Mendukung Program Go Green di Sd Negeri Semanten. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 8(2), 1320–1325.
Firmansyah, dkk. (2025). Analisis Dinamika Kelompok dan Pemahaman Konsep IPA melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran.
Fitria, Y., & Fitri, U. (2025). Pembelajaran IPA SD di Era Digital: Integrasi Teknologi, Literasi Sains dan Penguatan HOTS. Deepublish.
Gusrianti, R., & Widowati, A. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Muatan IPA Menggunakan Model Contextual Teaching and Learning di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Tematik Dikdas, 8(2), 63–73.
Hafizin, M., Dantes, N., & Parmiti, D. P. (2026). Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Menggunakan Model Pembelajaran Contektual Teaching Learning (CTL) pada Siswa Kelas IV MI MT Lengkok Tengak. SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah, 5(1), 1003–1014.
Hali, A. S., Ratu, K. T. R. A., & Lejap, P. C. B. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V SD GMIT No.7 Oebufu Kota Kupang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2).
Halimatussakdiah, H. (2024). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi pada Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar. UNIVERSITAS JAMBI.
Hidayati, D. N., Kumalasari, G., & Riswandani, A. (2023). Definisi pembelajaran kontekstual pada pembelajaran IPA di kelas IV SD Negeri Pengenrejo 2. Indonesian Journal of Elementary and Childhood Education, 4(2), 51–58.
Hutagalung, E. E., Mulyana, E., & Pangaribuan, T. R. (2020). Mathematical abstraction: students’ concept of triangles. Journal of Physics: Conference Series, 1521(3), 032106. IOP Publishing.
Juliyah Isnahatul, M. (2025). STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR EKONOMI MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (ST AD) DAN DI SC OVE RYLEAR NING DENGAN MEMPERHATIKAN MOTIVASI BELAJAR SI SWA KELAS XI SMAN 13 BANDAR LAMPUNG.
Mahastuti, H. M., Mahmudah, N. T., Azaria, T. I., & Rawanoko, E. S. (2026). Penguatan Dimensi Profil Lulusan melalui Implementasi Program Pembiasaan Pagi di SD Negeri Tegalrejo No. 98 Surakarta. Jurnal Penelitian Ilmiah Multidisipliner, 2(04), 890–901.
Marheni, N. L. A. (2022). Model Pembelajaran Students Team Achievement Division Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Journal of Education Action Research, 6(3), 315-320.
Mazidah, N. R., & Sartika, S. B. (2023). Pengaruh pendekatan contextual teaching and learning (CTL) terhadap hasil belajar kognitif pada mata pelajaran IPA kelas V di SDN Grabagan. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 5(1), 9–16.
Nurfitriani, E. (2025). Strategi Pembelajaran Inovatif untuk Meningkatkan Keterampilan Abad 21 pada siswa di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 270–284.
Nurhanipah, N., Huda, A. N., Sari, A. S., Subarna, I. C., Hanifah, N., Saputra, R., & Khairunnisa, A. (2025). Model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) sebagai upaya untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. SINERGI: Jurnal Riset Ilmiah, 2(7), 2993–3002.
Nurjanah, N., Afriza, E. F., & Gumilar, R. (2024). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing berbantuan media video untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 5(3), 1041–1051.
Praekanata, I. W. I., Virnayanthi, N. P. E. S., Juliangkary, E., & Ratnaya, I. G. (2024). Menelusuri Arah Pendidikan: Dinamika dan Inovasi Kurikulum di Indonesia. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Puspita, M. D., Sari, T. T., & Meita, N. M. (2025). Efektivitas Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar IPAS Kelas V pada Materi Cahaya dan Sifatnya. IJPSE Indonesian Journal of Primary Science Education, 6(1), 71–77.
Putri, D. A., & Fitriyeni, F. (2026). Pengaruh metode eksperimen terhadap hasil belajar IPA materi perubahan wujud benda siswa kelas III SD Negeri 17 Kota Pekanbaru. NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 7(1), 99–104.
Putri, W. T. (2024). Penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning untuk meningkatkan hasil belajar IPA pada Siswa Kelas 3 MIN 3 Padangsidimpuan. UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.
Rahmadhani, S., & Indrapangastuti, D. (2025). Analisis Implementasi Model Kooperatif Tipe STAD dalam Pembelajaran IPAS untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 8(3), 1746-1754.
Ramadhini, N., Amalinda, S., Khalisa, N. N., Putri, N., Suriansyah, A., & Rafianti, W. R. (2026). Kajian Literatur: Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar IPAS Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 206-216.
Rahmaniati, S., & Samsudin, A. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning untuk Mengetahui Gambaran Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar. Sebelas April Elementary Education, 2(1), 102–109.
Ratu, Z. A., & Kusumaningrum, D. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa pada Kelas V SD Negeri 01 Mangunrejo. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, 16(1), 205–216.
Ristiani, R., Ali, A., & Apriyanto, A. (2025). Konsep Dasar Pembelajaran IPA. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Rofek, A., Firdaus, M. J., & Yulianto, D. E. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions) terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran IPAS Kelas III di SD Negeri Cermee 1 Bondowoso 2024-2025. Jurnal Cendekia Pendidikan.
Rofita. (2025). Efektivitas Peer Tutoring dalam Model STAD terhadap Percepatan Target Pembelajaran IPAS Siswa Kelas V. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Rosyad, S., Avalentina, K. Z., Sofiana, I. A., Puspitasari, E., & Putri, W. A. (2026). PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL: KONSEP DAN TEORI. NABA EDUKASI INDONESIA.
Rosyidah, H., Rahmaton, D., Putri, R. E., & Budiarti, M. (2025). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa terhadap Materi Siklus Hidup Hewan melalui Pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD pada Siswa Kelas III SDN 4 Klegen. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3).
Sari, N., Kaharuddin, A., Zulfikar, M., Elvierayani, R. R., Rinawati, A., Kuspiyah, H. R., Irianti, N. P., Yahrif, M., Janna, M., & Ramadan, N. S. (2025). Strategi Pembelajaran Mendalam. Andi Kaharuddin.
Sari, R. H. P. (2025). Studi Eksperimental Efektivitas Model STAD terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan.
Sembiring, H. M. S. B., Manalu, E. A., Sitepu, F. G., Hutauruk, A. A., & Siregar, S. E. (2025). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV di SDN 060886 Padang Bulan. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 3(2), 747-753.
Sihotang, R. O., Kusnandi, & Hutagalung, E. E. (2020). Metacognition skills of the gifted and talented students. Journal of Physics: Conference Series, 1521(3), 032017. IOP Publishing.
Sitorus, A. S. (2025). Pembelajaran berdiferensiasi pada kurikulum merdeka: Tinjauan teoretis tentang implementasi, tantangan dan peluang. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(2), 1159–1174.
Suhermi, L., Barokah, N., & Kamal, R. (2025). Pembelajaran kontekstual sebagai inovasi kreatif dalam menjadikan materi ajar lebih bermakna. JISPENDIORA Jurnal Ilmu Sosial Pendidikan Dan Humaniora, 4(2), 94–103.
Sukmawijaya, M. M., Hasanah, S. N., & Keyza, A. M. (2025). MENGANALISIS MODEL CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL) DALAM MATA PELAJARAN IPAS UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA KELAS 4 SEKOLAH DASAR. UNIEDU: Universal Journal of Educational Research, 6(3), 138–145.
Syibawaeh, A., Hakim, L., & Riyanti, H. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Conrextual Teaching and Learning terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SD. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(8), 9301–9308.
Tilayah, R., Savira, A. P., Putri, A., Hadisatya, D., & Arnis, Y. (2025). Efektivitas Model Kooperatif Learning Tipe STAD terhadap Peningkatan Hasil Belajar IPAS Peserta Didik Tingkat Sekolah Dasar. Edukreatif: Jurnal Kreativitas dalam Pendidikan, 6(2).
Ulia, U., Subhanadri, S., & Agrita, T. W. (2025). Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas III SD Negeri 129/II Babeko. Master Journal of Future Education, 1(2), 49–54.
Wahyuni, S., Ningsih, S. W., Monica, L., & Zahra, F. F. (2025). INTEGRASI PEMBELAJARAN IPAS DALAM KURIKULUM BERBASIS CINTA DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Ilmu, 2(6), 25–29.
Widyaswarani, E., Saputra, F. A., Nurcholis, R. A., & Lutfiana, A. F. (2024). Implementasi Contextual Teaching Learning dalam Pembelajaran untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa. Paradigma: Jurnal Filsafat, Sains, Teknologi, Dan Sosial Budaya, 30(5), 58–65.
Yulianto, H. (2023). Paradigma Transformasi Sistem Pendidikan: Perspektif Fasilitator Sekolah Penggerak. Sagusatal Indonesia.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Dea Ayu Angraini, Wesi Salsabela, Walhazwa, Ayatullah Muhammadin Al Fath, Erwin Efendi Hutagalung
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
