The Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Two Stay Two Stray (TSTS) Terhadap Meningkatnya Kreativitas Belajar Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen Siswa Kelas VII SMP Yabesh School
DOI:
https://doi.org/10.55681/nusra.v6i3.3781Keywords:
Cooperative Learning Model, Two Stay Two Stray, Learning Creativity, Christian Religious EducationAbstract
This study aims to analyze the effectiveness of the Two Stay Two Stray (TSTS) cooperative learning model in enhancing students' creativity in learning Christian Religious Education at SMP Yabes School Medan. Specifically, the research examines the extent to which TSTS improves creativity through group collaboration and mutual problem-solving. The research method employed is a quantitative approach using a quasi-experimental design. The research sample consists of seventh-grade students at SMP Yabes School Medan. The results show that the TSTS cooperative learning model is effective in increasing students' creativity. This is evident from the improvement in the average scores of students before and after the implementation of the TSTS model. Based on data analysis, it was found that group work and mutual problem-solving significantly contribute to encouraging students to think more creatively and engage actively in the learning process. In conclusion, the TSTS learning model can be used as an effective alternative to enhance students' creativity in learning Christian Religious Education. Therefore, it is recommended that teachers implement this learning model continuously, with further development, to maximize students' learning potential.
Downloads
References
Abdul Majid. (2013). Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 4(2), 13.
Aji, T. P., & Wulandari, S. S. (2021). Analisis Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) Terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal of Office Administration : Education and Practice, 1(3), 340–350. https://doi.org/10.26740/joaep.v1n3.p340-350
Amalia Yunia Rahmawati. (2020). Teknik Analisis Data Sudjana. July, 1–23.
Arianti, R., Akib, H., & Saleh, S. (2017). Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray ( TSTS ) pada Jurusan Administrasi Perkantoran di SMK Negeri 1 Pinrang The Use of Cooperative Learning Type Two Stay Two Stray ( TSTS ) in Office Administration Program at State Vocational S. Journal Office, 3(2), 97–106.
Arikunto, S. (2002). Metodologi Penelitian. 42–52.
Artanti, L. O. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) pada Mahasiswa Farmasi. Pharmaceutical Journal of Islamic Pharmacy, 1(1), 12. https://doi.org/10.21111/pharmasipha.v1i1.1119
Baehaqi, M. L. (2020). Cooperative Learning Sebagai Strategi Penanaman Karakter Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Di Sekolah. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(1), 157–174. https://doi.org/10.21831/jpk.v10i1.26385
Budiman, A., Op, T., Sekolah, S., Teologi, T., & Philadelphia, I. (2022). Pengaruh Pengajaran Pendidikan Agama Kristen Terhadap Perilaku Peserta Didik. Jurnal Teologi Dan Pendidikan Agama Kristen, 5(1), 2656–1131. http://stthami.ac.id/ojs/index.php/hami
Christimoty. (2021). Karakteristik Pendidikan Agama Kristen daIam KeIuarga bagi Pembentukan Karakter Anak di Era Disrupsi 4.0. Prosiding Stt Erikson-Tritt, 1(1), 10–18. https://doi.org/10.53827/pros.v1i1.38
Fadliansyah, F. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Two Stay Two Stray (Ts-Ts) Terhadap Hasil Belajar Ipa Pada Siswa. Journal of Professional Elementary Education, 2(2), 204–214. https://doi.org/10.46306/jpee.v2i2.50
Giawa, S., Sigiro, M., Pardede, H., & Turnip, H. A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Phi Jurnal Pendidikan Fisika Dan Fisika Terapan, 3(3), 41. https://doi.org/10.22373/p-jpft.v3i3.14976
Goolman. (2015). pengertian efektivitas. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952., 1(April), 6–15.
Hadinata, O. (2023). Tujuan Pendidikan Agama Kristen Sebagai Kontra Algoritma Sosial Media Pengamplifikasi Dosa. JURNAL KADESI : Jurnal Teologi Dan PAK, 5(1), 15–21.
Harahap, M. S., Lubis, R., & Harahap, L. A. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (Tsts) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika SIGMA, 12(2), 148–160.
Hardiana, H. (2018). Haris Hardiana, 2014 Perbandingan model pembelajaran peer teaching dengan model pembelajaran kooperatif terhadap keterampilan gerak dasar karate kata satu (Heian Shodan) Universitas Pendidikan Indonesia repository.upi.edu perpustakaan.upi.edu.
Hasanah, I., Nurjanah, U., & Muslim, I. B. (2021). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa MTs Raudlatus Syaban Jember. Jurnal Bioshell, 10(1), 14–18.
Hasanah, Z., & Himami, A. S. (2021). Model Pembelajaran Kooperatif Dalam Menumbuhkan Keaktifan Belajar Siswa. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 1(1), 1–13. https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v1i1.236
Helyna, N. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Terhadap Hasil Belajar IPS Pada Peserta Didik Kelas V di MIN 2 Bandar Lampung. UIN Raden Intan Lampung, 29–30.
Hidayat, A. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) Untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Akutansi Siswa Kelas XI Akuntansi 2 SMK Negeri 1 Tempel Tahun Ajaran 2013/2014. 1–194. http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/22013
Indriyani. (2018). BAB II Konsep Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) di Sekolah Dasar. 33–48.
Jamaris, M. (2019). Kreativitas Belajar Siswa. Https://Medium.Com/, 7–21. https://medium.com/@arifwicaksanaa/pengertian-use-case-a7e576e1b6bf
Juniarti, I. G. A. S., & Kusmariyatni, N. N. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Two Stay Two Stray Berbantuan Mind Mapping terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(3), 370–377.
Kadiriandi, R., & Ruyadi, Y. (2018). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Model Two Stay Two Stray (Tsts) Terhadap Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Sosiologi Di Sma Pasundan 3 Bandung. Sosietas, 7(2), 429–433. https://doi.org/10.17509/sosietas.v7i2.10362
Muqodas, I. (2015). Mengembangkan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar. Metodik Didaktik: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 9(2), 25–33. https://ejournal.upi.edu/index.php/MetodikDidaktik/article/viewFile/3250/2264
Oci, M. (2016). Kreativitas Belajar. Sanctum Domine: Jurnal Teologi, 4(2), 55–64. https://doi.org/10.46495/sdjt.v4i2.26
Pandiangan Elmika Yulianti. (2022). Pentingnya Pendidikan Agama Kristen Bagi Keluarga Kristen Dalam Kitab “ Ulangan 6:1-9” Gpia Kasih Surgawi Jember. Metanoia, 3(1), 15–26. https://doi.org/10.55962/metanoia.v3i1.43
Panggabean, L. U., Napitupulu, T. M., Telaumbanua, E. H., Hulu, A., & Nababan, D. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TS-TS) Terhadap Keaktifan Belajar Pendidikan Agama Kristen Siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 Tarutung Tahun Pembelajaran 2023/2024. Jurnal Riset Multidisiplin Dan Inovasi Teknologi, 1(02), 100–105. https://doi.org/10.59653/jimat.v1i02.269
Prawiyogi, A. G., Sadiah, T. L., Purwanugraha, A., & Elisa, P. N. (2021). Penggunaan Media Big Book untuk Menumbuhkan Minat Membaca di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 446–452. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.787
Rahim, R., Syaifudin, S., & Nery, R. S. (2017). Model Pembelajaran Kooperatif Tipetwo Stay Two Stray (Tsts) Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 1(1), 39. https://doi.org/10.32502/jp2m.v1i1.683
Ratih Widyaningrum. (2013). Peningkatan Rasa Ingin Tahu. Fkip Ump, 3–4. https://repository.ump.ac.id:80/id/eprint/184
Rinaldus. (2020). Analisis Tentang Tujuan Pendidikan Agama Kristen (PAK) Dalam Matius 28:19-20. PEADA’: Jurnal Pendidikan Kristen, 1(1), 47–58. https://doi.org/10.34307/peada.v1i1.14
Sigalingging, J., & Raranta, J. E. (2022). Peran Pendidikan Agama Kristen (PAK) dalam Keluarga terhadap Pembentukan Mental, Spiritual, dan Karakter Anak. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(6), 7426–7436. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i6.4103
Siregar, N., Siregar, H., Pasaribu, S., Butar-butar, I., Sitorus, E., Sirait, E., Lumbanraja, R., & Nababan, S. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Numbered Heads Together Kelas X SMK Negeri 1 Sibolga. Jurnal on Education, 06(01), 2950–2961.
Slamet, R., & Wahyuningsih, S. (2022). Validitas Dan Reliabilitas Terhadap Instrumen Kepuasan Ker. Aliansi : Jurnal Manajemen Dan Bisnis, 17(2), 51–58. https://doi.org/10.46975/aliansi.v17i2.428
Sudarti, D. O. (2020). Mengembangkan Kreativitas Aptitude Anak dengan Strategi Habituasi dalam Keluarga. Jurnal Al-Azhar Indonesia Seri Humaniora, 5(3), 117. https://doi.org/10.36722/sh.v5i3.385
Sugiyono. (2017). BAB III Skala Likert. STIE PGRI Dewantara, 17–31.
Sugiyono, M. (2019). Pengaruh penerapan Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Siswa kelas IV sd. 37–49.
Sunyoto, D. (2002). Uji Validitas dan Reliabilitas Kesehatan. Statistika Pendidikan, 7(1), 1–10. https://qmc.binus.ac.id/2014/11/01
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Dea Cantika Sinaga, Nurliani Siregar, Bangun Munthe
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
