Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Model Problem Based Learning Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V SDN Pandean Lamper 04

Sugiarti Sugiarti; Siti Patonah; Ismartiningsih Ismartiningsih

doi:10.55681/nusra.v5i3.3177

Authors

Sugiarti Pendidikan Profesi Guru, Universitas PGRI Semarang, Indonesia
Siti Patonah Pendidikan Profesi Guru, Universitas PGRI Semarang, Indonesia
Ismartiningsih SDN Pandean lamper 04 Semarang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55681/nusra.v5i3.3177

Keywords:

Differentiated Learning, Problem Based Learning, Mathematics

Abstract

Education is a conscious effort in creating a learning environment and a pleasant process so that students actively develop their potential. Differentiated learning is one of the strategies that teachers can use to meet the needs of each student. Mathematics learning activities for some students are scary lessons, because they are not in accordance with their wishes. One way to make students active in learning Mathematics is to have a problem-solving-based learning model, so that learning is not only centered on teachers and students can solve problems related to mathematics. The purpose of this study is to determine the application of differentiated learning with the Problem Based Learning (PBL) model in Mathematics learning in grade V SDN Pandeanlamper 04 on measuring and comparing angles. The subjects of this study are 26 students. The research method used is qualitative descriptive. Data were obtained from classroom observations during learning and documentation results. Based on the results of the study, it was shown that teachers used differentiated content and processes in the implementation of differentiated learning. The grouping of students based on learning styles is visual, auditory, and kinesthetic. The application of the PBL model is used so that students can solve problems related to mathematical problems, especially in the material of measuring and comparing angles.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aprima, D., & Sari, S. (2022). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pelajaran Matematika SD. Cendekia : Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(1), 95–101.

Arisandi, O. R. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Model Problem Based Learning. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 8(1), 243–262. https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i1.1286

Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty, I. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Program Guru Penggerak pada Modul 2.1. Jurnal Basicedu, 6(2), 2846–2853. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2504

Farid, I., Yulianti, R., Hasan, A., & Hilaiyah, T. (2022). Strategi Pembelajaran Diferensiasi Dalam Memenuhi Kebutuhan Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar (Vol. 4).

Gusteti, M. U., & Neviyarni. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Pembelajaran Matematika Di Kurikulum Merdeka. Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Dan Statistika, 3(3), 636–646. https://doi.org/10.46306/lb.v3i3

Hafizha, D., Ananda, R., & Aprinawati, I. (2022). Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian. Jurnal Review Pendidikan Dasar, 8(1). http://journal.unesa.ac.id/index.php/PD

Himmah, F. I., & Nugraheni, N. (2023). Analisis Gaya Belajar Siswa untuk Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 4(1), 31. https://doi.org/10.30595/jrpd.v4i1.16045

Khofshoh, J., Saifuddin Zuhri, M., Purwati, H., & Wibawa, A. (2023). Efektivitas Model Dl Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi Dan Model Pbl Terhadap Hasil Belajar. In Mathematic Education Journal)MathEdu (Vol. 6, Issue 2). http://journal.ipts.ac.id/index.php/

Latifah, D. N. (2023). Analisis Gaya Belajar Siswa untuk Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah dasar. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 68–75.

Lestari, S., & Djuhan, M. W. (2021). Analisis Gaya Belajar Visual, Audiotori Dan Kinestetik Dalam Pengembangan Prestasi Belajar Siswa. In IIPSI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia Nomor (Vol. 1).

Naibaho, D. P. (2023). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Mampu Meningkatkan Pemahaman Belajar Peserta Didik. Journal of Creative Student Research (JCSR), 1(2), 81–91.

Nashiroh, F., Desstya, A., & Artik, A. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Kelas IV Pada Mata Pelajaran Matematika Sekolah Dasar. NUSRA : Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 5(2), 707–719. https://doi.org/10.55681/nusra.v5i2.2629

Pratiwi, S. D., & Wardani, K. W. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Model Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir kritis Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Kelas 5. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(02), 5122–5132.

Puspitasari, I. A., & Basir, A. A. (2022). Penggunaan Media Pembelajaran dalam Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Mata Pelajaran Matematika. Universitas Mulawarman, 2, 2022. https://jurnal.fkip.unmul.ac.id/index.php/psnpm

Ramadhani, S., & Pasaribu, E. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SDN 066433 Medan.

Rijal Fadli, M. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif. Humanika, 21(1), 33–54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1

Saputra, D. A., Andri, A., & Sulianto, J. (2023). Analisis Penerapan Pembelajaran Diferensiasi dengan Model Problem Based Learning Terhadap Minat Belajar Peserta Didik Di SD. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 09, 1570–1582.

Sari, S. W., Untari, M. F. A., Haryati, T., & Saputro, S. A. (2023). Analisis Gaya Belajar Siswa Kelas V untuk Menentukan Pembelajaran Berdiferensiasi (Vol. 7).

Subhan. (2022). Peningkatan Kompetensi Guru Menerapkan Pembelajaran Berdiferenasiasi untuk Mewujudkan Merdeka Belajar Melalui Lokakarya di SMPN 3 Pontianak.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Supit, D., Meiske Maythy Lasut, E., Jerry Tumbel, N., Klabat, U., Airmadidi Bawah, J., & Utara, S. (2023). Gaya Belajar Visual, Auditori, Kinestetik terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal on Education, 05(03), 6994–7003.

Sutaga, I. W. (2022). Tingkatan Kompetensi Guru Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Inovasi, 8(9), 58–65.

Wahyuningsari, D., Mujiwati, Y., Hilmiyah, L., Kusumawardani, F., & Intan, P. S. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Rangka Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Jendela Pendidikan, 2, 529–535.

Wulandari, A. S. (2022). Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi Solusi Pembelajaran dalam Keberagaman. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 12(3), 682–689. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i3.620