Pengembangan Instrumen Penilaian Sosial Emosional Usia 5-6 Tahun di PAUD Senyum Ananda
Keywords:
social-emotional development, PAUD, children aged 5–6 years, assessment instrument, observationAbstract
This study aims to describe and analyze the social-emotional development of
children aged 5–6 years in an early childhood education unit (PAUD) based
on direct observation results using a standardized assessment instrument.
Observations were conducted on 10 students using an instrument covering five
main indicators: playing with peers, sharing, good manners, appreciating
others' work, and expressing feelings. The validity analysis showed that 7 out
of 10 items were declared valid with an Alpha Cronbach reliability coefficient
of 0.583. The average student score was 33.20 out of a maximum score of 40,
with 5 students in the Berkembang Sangat Baik (BSB) category and 5 students
in the Berkembang Sesuai Harapan (BSH) category. These results indicate
positive social-emotional development that is in accordance with the PAUD
learning achievement standards.
References
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Asmawati, L. (2014). Perencanaan Pembelajaran PAUD. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Azwar, S. (2012). Reliabilitas dan Validitas (4th ed.). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Ernawita. (2018). Assesmen Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini dalam Kurikulum 2013.
Academia Edu.
Goleman, D. (2015). Emotional Intelligence: Kecerdasan Emosional, Mengapa EI Lebih Penting daripada IQ (Terjemahan). Jakarta: Gramedia.
Kemendikbud. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 146 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Kemendikbud.
Mardapi, D. (2012). Pengukuran, Penilaian, dan Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta: Nuha Medika.
Nugraha, A. (2015). Pengembangan Pembelajaran Sains pada Anak Usia Dini. Bandung: JILSI Foundation.
Santrock, J. W. (2011). Perkembangan Anak (Terjemahan, Ed. 11). Jakarta: Erlangga. Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta Suyanto, S. (2005). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Dirjen Dikti Depdiknas. Wahyudin, U., & Agustin, M. (2011). Penilaian Perkembangan Anak Usia Dini. Bandung:
Refika Aditama.
Yus, A. (2011). Penilaian Perkembangan Belajar Anak Taman Kanak-Kanak. Jakarta: Prenada Media Group.
Sipahutar, R. O., Utari, F., Hairunisa, P., & Sembiring, J. A. Br. (2025). Asesmen Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 5–6 Tahun Menggunakan Skala Penilaian Bertema Alat Transportasi. JURNAL RISET RUMPUN ILMU PENDIDIKAN, 4(2), 238–248.
Shaleh, M. (2023). Pola Asuh Orang Tua dalam Mengembangkan Aspek Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 86–102.
Harianja, A. L., Siregar, R., & Lubis, J. N. (2023). Upaya Meningkatkan Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini melalui Bermain Peran. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4871–4880.
