PERAN KOMUNIKASI EMPATIK DALAM MENINGKATKAN KEMANDIRIAN ANAK DI RA ASMAUL HUSNA BAKI
Keywords:
Empathic comunication, child independence, early childhoodAbstract
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peran komunikasi empatik guru dalam meningkatkan kemandirian anak di RA Asmaul Husna Baki. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi kasus. Data diperoleh melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komunikasi empatik diterapkan melalui sikap mendengarkan aktif, memberikan dukungan emosional, dan penggunaan bahasa yang positif. Penerapan komunikasi tersebut membantu meningkatkan kemandirian anak dalam merawat diri, menyelesaikan tugas, bertanggung jawab, serta berinteraksi dengan teman sebaya. Dengan demikian, komunikasi empatik guru berperan penting dalam mendukung perkembangan kemandirian anak usia dini secara menyeluruh.
References
Aprilia, C. W., Elan, E., & Rizqi, A. M. (2024). Peran Orang Tua dalam Mendorong Kemandirian Anak Usia 4-5 Tahun. Indonesian Research Journal on Education, 4(2). https://doi.org/10.31004/irje.v4i2.487
Danauwiyah, N. M., & Dimyati, D. (2021). Kemandirian Anak Usia Dini di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 588–600. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.994
Fitri, Z. Z., & Diana, R. R. (2024). Peran Guru dalam Membentuk Tanggung Jawab Anak Usia Dini melalui Komunikasi Efektif, Empatik, dan Santun. JEA (Jurnal Edukasi AUD), 9(2), 123–133. https://doi.org/10.18592/jea.v9i2.11438
Gruman, J. A., Schneider, F. W., & Coutts, L. M. (2017a). Applied Social Psychology: Understanding and Addressing Social and Practical Problems. SAGE Publications, Inc. https://doi.org/10.4135/9781071800591
Gruman, J. A., Schneider, F. W., & Coutts, L. M. (2017b). Applied Social Psychology: Understanding and Addressing Social and Practical Problems. SAGE Publications, Inc. https://doi.org/10.4135/9781071800591
Juniaris, A., & Wijayaningsih, L. (2022). Pola Komunikasi Guru dan Orang Tua dalam Mewujudkan Kemandirian. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4860–4874. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2812
Juwita, R., Aziz Wahab, Abd., & Kiromi, I. H. (2023). STUDI PENGGUNAAN KOMUNIKASI EFEKTIF DALAM LINGKUNGAN KELUARGA DAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI. Thufuli : Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(1), 1–17. https://doi.org/10.33474/thufuli.v5i1.19439
Mahmudah, N., Elan, E., & Mulyana, E. H. (2023). Analisis Kemandirian Anak Usia Dini. JURNAL PAUD AGAPEDIA, 7(2), 146–151. https://doi.org/10.17509/jpa.v7i2.63919
Meisaroh, A., & Salim, A. (2024). Implementasi Program Practical Life untuk Meningkatkan Kemandirian Anak Usia 3-4 Tahun. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 1145–1159. https://doi.org/10.37985/murhum.v5i1.589
Muslihan, M. (2021). Efektivitas Alat Permainan Edukatif Dalam Membentuk Karakter Kemandirian Dan Kedisiplinan Pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan AURA (Anak Usia Raudhatul Atfhal), 2(1). https://doi.org/10.37216/aura.v2i1.462
Rahmatika, L., & Damayanti, A. (2023). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua dan Bimbingan Guru Terhadap Kemandirian Sosial Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 6(2), 96–106. https://doi.org/10.30605/jsgp.6.2.2023.2604
