Pengaruh Model Teams Game Tournament Berbantuan Dienes Block Terhadap Keterampilan Berhitung Operasi Pengurangan Siswa Kelas II SD

Syakila Mutohir Nurwidad; Diki Rukmana

doi:10.55681/jige.v7i3.6726

Authors

Syakila Mutohir Nurwidad Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA
Diki Rukmana Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA https://orcid.org/0000-0002-7481-1047

DOI:

https://doi.org/10.55681/jige.v7i3.6726

Keywords:

Team Games Tournament, Dienes Block, Subtraction Skills, Elementary School

Abstract

This study aims to analyze the effect of the Team Games Tournament (TGT) cooperative learning model, supplemented with Dienes blocks, on the subtraction skills of second-grade elementary school students. A quantitative approach using a quasi-experimental method and a pretest-posttest control group design was employed, involving 27 students in the experimental class and 26 students in the control class during the 2025/2026 school year. Data were collected through a valid and reliable written test on subtraction skills and were then analyzed descriptively and inferentially using the Shapiro-Wilk test, Levene’s test, the Wilcoxon Signed-Rank test, the Mann-Whitney U test, and Normalized Gain (N-Gain) calculations. The results showed a significant effect of the Team Games Tournament (TGT) model, supported by Dienes Blocks, on students’ subtraction skills, as indicated by an Asymp. Sig. (2-tailed) value of 0.013 (< 0.05). The average posttest score for the experimental class was 95.41, higher than that of the control class, which was 90.69. Additionally, the experimental class’s Normalized Gain (N-Gain) score was 0.766 (high category), compared to 0.551 (moderate category) for the control class. It is concluded that the Team Games Tournament (TGT) Cooperative Learning model, supplemented with Dienes Blocks, effectively improves the subtraction skills of second-grade elementary school students.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agustin, D., Regina, B. D., & Wardani, R. S. (2024). Penerapan Model Teams Games Tournament (TGT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V-B Sekolah Dasar. Jurnal Parameter, 36(2), 150–165. https://doi.org/doi.org/10.21009/parameter.362.04

Amir, A. (2014). Kemampuan Penalaran dan Komunikasi dalam Pembelajaran Matematika. Logaritma, 11(1), 18–33.

Ananda, R. (2017). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Operasi Pengurangan Bilangan Cacah dengan Menggunakan Blok Dienes Siswa Kelas I SDN 016 Bangkinang Kota. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 1–11.

Az-Zahra, A., Abdullah, V., & Marini, A. (2023). Studi Literatur: Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournaments (TGT). Jurnal Pendidikan Dasar Dan Sosial Humaniora, 2(8), 985–996.

Dermawan, H., & Hasibuan, A. (2025). Metode Penelitian Eksperimen : Prinsip, Prosedur, dan Aplikasi dalam Penelitian Ilmiah. Factory Jurnal Industri, Manajemen Dan Rekayasa Sistem Industri, 3(2), 4–7. https://doi.org/10.56211/factory.v3i2.729

Hafifah, S., Trisniawati, & Rahim, A. (2023). Eksplorasi Media Balok Dienes dalam Pembelajaran Matematika Siswa Kelas III SD Negeri Glagah Yogyakarta. Literal: Disability Studies Journal, 1(1), 45–53. https://doi.org/10.62385/literal.v1i01.31

Hairunnisa. (2025). Analisis Keterbatasan Media Pembelajaran Terhadap Kesulitan Belajar Matematika di Sekolah Dasar. Dikmat: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 12–16.

Harjuna, M., & Natsir, T. A. L. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) dalam Meningkatkan Keterampilan Kolaboratif Peserta Didik Pada Mata Pelajaran SKI Kelas XB MAN Sidenreng Rappang. Sipakainge: Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Kajian Sejarah, 2(2), 1–14.

Hasryani, N., & Ariani, T. (2024). Model Pembelajaran Berbasis Teams Games Tournament (TGT) untuk Menigkatkan Hasil Belajar Siswa: Literature Review. Anthor: Education and Learning Journal, 3(5), 16–20.

Herzamzam, D. A., Diniarti, N., & Yudha, C. B. (2024). Implementasi Blok Dienes Dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar Implementation Of Dienes Blocks In Mathematics Learning In Primary Schools. Journal Of Humanities And Social Studies, 2(3), 932–939.

Hikmah, B. F. R., Khairuddin, K., & Jumadil, J. (2023). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS X DI SMA NEGERI 10 MATARAM. JURNAL ASIMILASI PENDIDIKAN, 1(2), 39-46. https://doi.org/10.61924/jasmin.v1i2.7

Konitah, N., Prabowo, A., & Ramadhani, D. S. A. (2024). Penerapan Model TGT Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas II B SD Negeri Pakel. Teacher : Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru, 4(2), 43–54.

Kusnandar, N., & Yusuf, Y. (2023). Efforts To Improve Students’ Mathematical Concepts Understanding Ability Using Dienes Block Media. Mathline: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 8(2), 603–620. https://doi.org/http://doi.org/10.31943/mathline.v8i2.416

Mahmud.S, R., Nazaruddin, I., Sari, E. N., & Hajar, I. (2025). Analisis Kesulitan Siswa Belajar Matematika Pada Materi Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Pada Bilangan Cacah Kelas III SD Negeri No.067249 Medan. Jaliye: Jurnal Abdimas, Loyalitas, Dan Edukasi, 4(1), 9–16. https://doi.org/10.47662/jaliye.v4i1.1011

Mahmudah, M. (2016). Urgensi Diantara Dualisme Metode Pembelajaran Ceramah dalam Kegiatan Belajar Mengajar Untuk Siswa MI/SD. Cakrawala, 11(1), 116–129.

Nafaikah, A., Mudzanatun, & Wakhyudin, H. (2019). Kegiatan Ekstrakurikuler Jarimatika dalam Membangun Keterampilan Berhitung. International Journal of Elementary Education., 3(3), 243–249. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/IJEE

Nafisatul, F., Susanti, E., Lailiyah, M., & Fendiyanto. (2024). Level Van Hiele pada Perkembangan Kognitif Operasional Konkret dan Formal. Suska Journal of Mathematics Education, 10(2), 147–156. http://dx.doi.org/10.24014/sjme.v10i2.27579

Nugroho, H. W., Pangestika, R. R., & Anjarini, T. (2025). Analisis Kesulitan Siswa dalam Operasi Hitung Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Kelas II SD Negeri Kledung Kradenan. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(3), 268-274.

Nurhaswinda, & Parisu, C. Z. L. (2025). Kesulitan Belajar Matematika di Sekolah Dasar dan Solusinya. Jurnal Pendidikan Multidisiplin, 1(1), 50–58.

Nurjanah, S., & Arifin, F. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Turnament (TGT) dan Pengaruhnya Terhadap Pembelajaran Matematika di MI/SD; Studi Metaanalisis. Al-Ihtirafiah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2(1), 193–204.

Poniseh, S., & Hasibuan, A. P. G. (2025). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 1 SDN 005 Sei Meranti Darussalam Pada Materi Pengurangan melalui Penggunaan Media Gambar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 13589–13599.

Putri, D. A., Suyoto, Nursyahidah, F., & Julaikah. (2024). Kesulitan Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Cerita Operasi Hitung Penjumlahan dan Pengurangan Kelas II. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), Hal 15238-15247.

Resty, R., Dhika, L., & Hery, V. (2018). Meningkatkan Keterampilan Menghitung dengan Media Pembelajaran Ultah Camp dan Puzzle Geometri Pada Anak Sekolah Dasar. Warta Abdimas, 1(1), 1–9.

Rini, A., Rohana, & Idrus, N. A. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Block Dienes Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas II SD Inpres Jenetallasa Kecamatan Pallangga Kabupaten Gowa. Pinisi Journal PGSD, 5(3), 1096–1103.

Safitri, S. R., Zakiah, L., & Sumantri, M. S. (2024). Survei Keterampilan Berhitung Penjumlahan dan Pengurangan Siswa Kelas Rendah Di SD Pada Pembelajaran Matematika. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 282-293.

Sari, M. Y., Suarni, N. K., & Margunayasa, I. G. (2025). Penerapan Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 25(1), 546–553. https://doi.org/10.33087/jiubj.v25i1.4806

Subhaktiyasa, P. G., Candrawati, S. A. K., Sumaryani, N. P., Sunita, N. W., & Syakur, A. (2025). Penerapan Statistik Deskriptif: Perspektif Kuantitatif dan Kualitatif. Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 14(1), 96–104. DOI : 10.59672/emasains.v14i1.4450

Sugiyono, P. D. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Yogyakarta: Alfabeta.

Sulistyaningsih, D., Palupi, Y., & Sumpana. (2024). Analisis Kesulitan Dalam Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bersusun Pada Peserta Didik Kelas II SD Negeri Kepek Tahun Pelajaran 2024/2025. Dikdastika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Ke-SD-An, 10(2), 119–128.

Wahab, A., Junaedi, & Azhar, M. (2021). Efektivitas Pembelajaran Statistika Pendidikan Menggunakan Uji Peningkatan N-Gain di PGMI. Jurnal Basicedu, 5(2), 1039–1045. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.845

Wahyudi, R. S., & Ratnaningsih, N. (2025). Meningkatkan Kemampuan Operasi Hitung Bilangan Asli Melalui Habituasi Penggunaan Aplikasi Test Of Second Mathematics (TOSM). Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 18(1), 28–37.

Wahyuni, N., & Suyoto. (2024). Analisis Kesulitan Belajar Siswa dalam Memahami Materi Penjumlahan dan Pengurangan Bersusun (Studi pada Peserta Didik Kelas II Sekolah Dasar ). Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 5(2), 197–201.

Widiyanti, P. (2022). Pengaruh Metode Jarimatika Terhadap Keterampilan Berhitung Pada Materi Perkalian Siswa Kelas III MIN 6 Demak (Skripsi Sarjana, Universitas Islam Negeri Walisongo). https://eprints.walisongo.ac.id/id/eprint/21109/1/Skripsi_1803096079_PujiWidiyanti_Lengkap.pdf

Widiyatmokoa, I. R., & Walidb. (2024). Kajian Teori: Pengaruh Model Pembelajaran STAD Berbantuan Alat Peraga Manipulatif Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa. Prisma: Prosiding Seminar Nasional Matematika, 7, 676–683.

Yuliyanti, K., Hariyanto, & Walyono. (2024). Efektivitas Penerapan Metode TGT untuk Meningkatkan Hasil dan Aktivitas Belajar Matematika Siswa SD. Jurnal Math-UMB.EDU, 11(3), 239–249. https://doi.org/10.36085/mathumbedu.v11i3.6611

Zayrin, A. A., Nupus, H., Maizia, K. K., Marsela, S., Hidayatullah, R., & Harmonedi. (2025). Analisis Instrumen Penelitian Pendidikan (Uji Validitas Dan Relibilitas Instrumen Penelitian). Qosim: Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 3(2), 780–789. https://doi.org/10.61104/jq.v3i2.1070