Pengaruh Model Problem Based Learning dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar

Yulia Nurmalasari; Padlurrahman Padlurrahman; Muhammad Khairul Wazni

doi:10.55681/jige.v6i4.4673

Authors

Yulia Nurmalasari Pendidikan Dasar, Pascasarjana, Universitas Hamzanwadi, Indonesia
Padlurrahman Pendidikan Dasar, Pascasarjana, Universitas Hamzanwadi, Indonesia
Muhammad Khairul Wazni Pendidikan Dasar, Pascasarjana, Universitas Hamzanwadi, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55681/jige.v6i4.4673

Keywords:

English Learning Outcomes, Learning Motivation, Problem Based Learning

Abstract

This study aims to determine the influence of the Problem Based Learning (PBL) learning model and learning motivation on the English learning outcomes of elementary school students. This study uses a quantitative approach with a posttest-only control group design quasy experiment type. The research sample consisted of 60 grade V students of SDN 3 Selong which were divided into 2 groups, namely the experimental group using the PBL model and the control group using conventional learning. The research instruments include a learning motivation questionnaire and a learning outcome test. Data analysis was carried out through normality tests, homogeneity tests, and two-lane ANOVA tests. The results showed that 1) the Problem-Based Learning (PBL) Model was proven to be significantly more effective in improving students' English learning outcomes compared to conventional learning, 2) There was an effect of interaction between problem-based learning and motivation on students' English learning outcomes, 3) for students who had high motivation, the learning outcomes of English subjects learned with problem-based learning were higher than that of students who were learned conventionally, 4) for students who have low motivation, the English learning outcomes learned with problem-based learning are lower than those learned conventionally. The implications of these findings show the importance of implementing innovative learning models that take into account the motivational characteristics of students.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adiilah, I. I., & Haryanti, Y. D. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran IPA. Papanda Journal of Mathematics and Science Research, 2(1), 49-56.

Adrillian, H., & Munahefi, D. N. (2024). Studi Literatur: Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Pendekatan Konstruktivisme Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika 7, 57-65.

Akbar, M. A., Khairunnisa, K., Pepayosa, E., Sari, M. T., & Wahyuni, A. (2024). Kajian Literature: Pengaruh Bullying Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan. 9(1), 76-81.

Alefia, Y. D., Utomo, A. P., & Sulistyaningsih, H. (2023). Impelementasi Model Problem Based Learning (PBL) Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi pada Mata Pelajaran Biologi di Kelas X SMA. Jurnal Biologi, 1(2), 1-11.

Andriani, R. & Rasto. (2019). Motivasi Belajar Sebagai Determinasi Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4(1), 80-86.

Anggraini, S., Akip, M., & Azman, Z. (2024). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII Pada Mata Pelajaran PAI Di SMP-IT Nur Riska Lubukinggau. Edification Journal: Pendidikan Agama Islam, 6(2), 165-173.

Annisa, D., & Haryadi, R. (2023). Meta-Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Pemecahan Masalah Siswa Pada Materi Fluida Statis. INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, 12(2), 139-145.

Aprina, E. A., Fatmawati, E., & Suhardi, A. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis Pada Muatan IPA Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 981-990.

Auliyati, A. K., Rizqia, N., Affandi, S. N., Susilo, B. E. (2024). Kajian Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Melalui Model Problem Based Learning dengan Math Adventure Games Berbantuan MathCityMap. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika 7, 368-378.

Azura, D., Nisa, S., & Suriani, A. (2024). Studi Literatur: Implementasi Model Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SD. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(2), 267-281.

Dakhi, A. S. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Education and develoment, 8(2), 468-470.

Fitriana, A. N., Nur Aisah, M., Intan Rianto, E., & Widakdo, R. (2024). Optimalisasi Pengelolaan Kelas Dalam Meningkatkan Motivasi dan Kedisiplinan Siswa. Jurnal MADINASIKA, 5(2), 97-105.

Gitara, V.A. & Fahmawati, Z.N. (2024). Korelasi Antara Self Efficacy Dengan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Jurnal Bimbingan dan Konseling, 8(2), 1243-1253.

Harahap, U. K., Sari, P., & Sofiyah, K. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Penjumlahan dan Pengurangan Siswa SD. Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah, 4(1), 1-9.

Ikhsani, D. N., & Putranto, A. (2024). Tantangan Keluarga Broken Home (Studi Tentnag Motivasi Belajar Siswa di SMP Negeri 2 Ngantru Tulungagung). Journal on Education, 6(4), 21644-21655.

Ilham, D. (2019). Menggagas Pendidikan Nilai dalam Sistem Pendidikan Nasional. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 8(3), 109-122.

Jamaludin, U., Adya Pribadi, R., & Sarni, S. (2023). Implementasi Model Problem Based Learning Pada Pembelajaran IPA Untuk Mengembangakan Kemampuan Berpikir Kritis. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 3247-3256.

Khaesarani, I. R, & Hasibuan, E. K. (2021). Studi Kepustakaan Tentang Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa. Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya, 15(3), 37-49.

Lara, M., & Syamsurizal, S. (2024). Pengaruh Model PBL (Problem Based Learning) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Biologi. El-Hamra: Kependidikan dan Kemasyarakatan, 9(2), 2721-6047.

Lathifa, N.N., Anisa, K., Handayani, S., & Gusmaneli, G. (2024). Strategi Pembelajaran Kooperatif dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa Dan Pendidikan, 4(2), 69-81.

Maili, S. N. (2018). Bahasa Inggris Pada Sekolah Dasar: Mnegapa Perlu dan Mnegapa Dipersoalkan. Jurnal Pendidikan Unsika, 6(1), 23-28.

Meita, H. D., Suryadi, D., & Mufhidin, A. (2024). Efek Implementasi Kurikulum Merdeka tentang Motivasi Belajar Siswa dalam Program Dasar Keahlian Subjek di SMK. Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan, 4(1), 15-24.

Mardiyan, R. (2012). Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Akuntansi Materi Jurnal Penyesuaian pada Siswa Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 3 Bukittinggi dengan Metode Bermain Peran (Role Playing). Pakar Pendidikan, 10(2), 151-161.

Ningrum, S., Indiati, I., & Nugroho, A. A. . (2023). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 8460-8464.

Nuha, M., Winarti, E., & Mastur, M. (2022). Pembelajaran Model Problem Based Learning Berbantuan Multimedia untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 5, 461-466.

Padlurrahman. (2024). Metode “Where To” Aplikasinya Pada Pembelajaran Drill And Practice. Selong: Hamzanwadi Press.

Peranginangin, A., Barus, H., & Gulo, R. (2020). Perbedaan Hasil Belajar Siswa yang Diajarkan Dengan Model Pembelajaran Elaborasi dengan Model Pembelajaran Konvensional. Jurnal Penelitian Fisikawan, 3(1), 43-50.

Pratama Nggeo, J., & Adi Saingo, Y. (2024). Signifikansi Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kerja Sama. Jurnal Pendidikan Non Formal, 1(4), 12.

Putri, D. A. ., & Sya, M. F. . (2022). Kemampuan Pengucapan Bahasa Inggris di Tingkat Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 1(3), 357–364.

Puspitasari, R. Y., & Airlanda, G. S. (2021). Meta-Analisis Pengaruh Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 1094-1103.

Rahayu, S. T., Saputra, D. S., & Susilo, S. V. (2019). Pentingnya Model Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Matematika Siswa Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 1, 448-454.

Rahmananda, T., Haryadi, R., & Darma, Y. (2024). Kemampuan Pemahaman Matematis Melalui Inovasi Video Pembelajaran Berbasis Model Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 90-102.

Ramadhanty, U. U. N., & Muslihan, H. Y. (2024). Problem Based Learning Sebagai Strategi Penting untuk Mengejar Ilmu Pengetahuan Alam di Kelas V (Materi IPA Kelas V Sekolah Dasar). Journal on Education, 6(4), 21677-21686.

Rina, C., Endayani, TB., & Agustina, M. (2020). Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Al-Azkiya: Jurnal Pendidikan MI/SD, 5(2), 2527-8770.

Simatupang, H., Syahputri, N. D., Purba, F. J. W., Ningsih, A. F., & Arwita, W. (2024). Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Minat Belajar Biologi Pada Siswa. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(3), 13888-13895.

Sudianto & Ramdiani, R. (2024). Systematic Literature Review: Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Matematis dan Sikap Siswa. Jurnal Polinomial, 3(1), 36-44.

Sugiyono. (2013). Metode penelitian Pendidikan : Pendekatan kuantitatif, kualitatif , dan RD (Cetakan ke) Alfabet.

Susanti, N. P. P., Ni Luh Reza, O., I Ketut Suma Adi, P., I Putu Indra, D., & Basilius Redan, W. (2024). Pengaruh Ketersediaan Sarana dan Prasarana Sekolah Terhadap Motvasi Belajar Siswa SD. JPG: Jurnal Pendidikan Guru, 5(3), 310-318.

Syafi’i, A., Marfiyanto, T., & Rodiyah, S. K. (2018). Studi Tentang Prestasi Belajar Siswa Dalam Berbagai Aspek dan Faktor yang Mempengaruhi. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 115-123.

Yasin, I. (2022). Guru Profesional, Mutu Pendidikan dan Tantangan Pembelajaran. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 3(1), 61–66.

Yuliana, N. (2018). Penggunaan Model Pembelajaran Discovery Learning Dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 2(1), 21-28.