Keefektifan Video Animasi Untuk Meningkatkan Interaksi Sosial Antar Teman Sebaya Pada Kelompok B Paud Dara Itam Ngabang

Nia Daniawati; Yohanes Bahari; Halida Halida; Herry Sujainni; Ahmad Yani

doi:10.55681/jige.v7i2.5890

Authors

Nia Daniawati Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Tanjungpura, Pontianak, Indonesia
Yohanes Bahari Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Tanjungpura, Pontianak, Indonesia
Halida Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Tanjungpura, Pontianak, Indonesia
Herry Sujainni Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Tanjungpura, Pontianak, Indonesia
Ahmad Yani Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Tanjungpura, Pontianak, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55681/jige.v7i2.5890

Keywords:

Animated Videos, Social Interactions, Peers, Early Childhood

Abstract

Peer social interaction is an important aspect of early childhood social and emotional development. However, some children still experience difficulties in interacting, such as limited communication skills, low cooperation ability, and lack of participation in group activities. This study aims to determine the effectiveness of using animated videos to improve peer social interaction among Group B children at PAUD Dara Itam Ngabang. The study employed a quantitative approach with an experimental method using a one-group pretest–posttest design. The research subjects consisted of 24 children. Data were collected through observation using a social interaction assessment sheet and analyzed using the Wilcoxon Signed Rank Test. The results showed an improvement in children’s social interaction across all observed indicators after the implementation of animated videos, with a significance value of 0.000 (p < 0.05), indicating a significant difference between pre-test and post-test results. Therefore, animated videos are proven to be effective as a learning medium to improve peer social interaction in early childhood.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Al Aziz, G., Zahroul Fitriyah, C., & Finali, Z. (2020). Tayangan video animasi “Si Nopal” untuk mendukung interaksi sosial siswa sekolah dasar.

Asa, A. I. (2019). Pendidikan karakter menurut Ki Hadjar Dewantara dan Driyarkara. Jurnal Pendidikan Karakter, 9(2).

Andangjati, M. W., Soesilo, T. D., & Windrawanto, Y. (2021). Hubungan antara interaksi sosial teman sebaya dengan penerimaan sosial siswa kelas XI. Jurnal Mimbar Ilmu, 26(1).

Anggraeni, S. O., Bachri, B. S., & Jannah, M. (2022). Pengaruh media video animasi terhadap kemampuan keaksaraan dan berpikir simbolik anak TK. Journal of Education and Instruction (JOEAI), 5(2), 395–409. https://doi.org/10.31539/joeai.v5i2.3928

Anggita, S. (2020). Implementasi pendidikan inklusif pada lembaga pendidikan anak usia dini di Indonesia. Nama jurnal belum tersedia, 4(2), 238–249.

Darihastining, S., Aini, S., Maisaroh, S., & Mayasari, D. (2020). Penggunaan media audio visual berbasis kearifan budaya lokal pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1594–1602.

Depita, T. (2024). Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran aktif (active learning) untuk meningkatkan interaksi dan keterlibatan siswa. Tarqiyatuna: Jurnal Pendidikan Agama Islam dan Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 55–64. https://doi.org/10.36769/tarqiyatuna.v3i1.516

Fitriani, N., Kusumawati, Y., Maulana, I., & Agama Islam, F. (2025). Penerapan video animasi pada tema alam semesta untuk anak usia dini di TK Sinar Mutiara Lambu Bima. https://doi.org/10.61227

Hasanah, U., & Gudnanto, G. (2023). Pemanfaatan game edukasi Wordwall untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak usia dini. Khazanah Pendidikan, 17(2), 73.

Haslip, M. J., & Gullo, D. F. (2018). The changing landscape of early childhood education: Implications for policy and practice. Early Childhood Education Journal, 46(3), 249–264. https://doi.org/10.1007/s10643-017-0865-7

Laiya, S. W., Utoyo, S., Juniarti, Y., & Lanter, N. (2023). Pengembangan video animasi dalam mengenalkan literasi awal pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 7623–7637. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.4542

Marsuki, N. R., Saifullah, M., & Nurdin, N. (2025). Dampak sosial media terhadap pembelajaran dan interaksi siswa. Dharma Acariya Nusantara: Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 3(1), 26–44. https://doi.org/10.47861/jdan.v3i1.1593

Nurwahida, N., Syatriana, E., & Adam, A. (2025). Pengembangan buku cerita bergambar berbasis kearifan lokal untuk meningkatkan minat baca siswa kelas VI sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Global Education, 6(4), 2286–2298. https://doi.org/10.55681/jige.v6i4.4229

Pinem, R. U. Br. (2025). Transformasi digital di PAUD: Analisis tentang penerimaan guru dan respons anak terhadap media belajar interaktif. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(1), 1004–1012. https://jurnal.permapendis-sumut.org/index.php/edusociety

Priyanti, E., & Haryanto, H. (2023). Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam menunjang pembelajaran di PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4585–4598. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.4124

Purwanti, B. (2015). Pengembangan media video pembelajaran matematika dengan model ASSURE. Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan, 3(1), 42–47.

Rahmawati, E. R. (2025). Peran guru dalam mencegah kekerasan verbal pada anak di PAUD SBSM 5 Gombak Kuala Lumpur Malaysia. Journal of Innovation and Research in Education, 1(1), 9–16. https://journalrebeleducation.com/index.php/jire

Rosa Dwi Nur Rahma Mardiyani & Choiriyah Widyasari. (2023). Interaksi Teman Sebaya dalam Mengembangkan Perilaku Sosial Anak Usia Dini. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 416–429.

DOI: https://doi.org/10.37985/murhum.v4i2.329

Saputra, A. (2018). Pendidikan anak pada usia dini.

Sri Bunga Hariyati & Nurhafizah. (2023). Pengembangan Video Animasi terhadap Kecerdasan Interpersonal Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 1024–1034.

DOI: https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.4033

Sugiyono. (2018). Metode penelitian kuantitatif. Alfabeta.

Sumianto, Admoko, A., Sukma, R., & Dewi, I. (2024). Pembelajaran sosial-kognitif di sekolah dasar: Implementasi teori Albert Bandura. Indonesian Research Journal on Education, 4.

Tsamara Dhida, T. (2021). The effect of animation video learning media on social emotional development of early children: A literature review. Early Childhood Education and Development Journal. https://jurnal.uns.ac.id/ecedj