Implementasi Model Pembelajaran Project Based Learning dalam Meningkatkan Karakter dan Pemahaman Konsep Materi Indahnya Kebersamaan pada Siswa Kelas IV SDN Kuala Batee

Raihan Riska; Rambang Muharramsyah; Cut Khairani

doi:10.55681/jige.v7i2.5833

Authors

Raihan Riska Magister Pendidikan Dasar, Program Pascasarjana, Universitas Almuslim Bireuen, Indonesia
Rambang Muharramsyah Magister Pendidikan Dasar, Program Pascasarjana, Universitas Almuslim Bireuen, Indonesia
Cut Khairani Magister Pendidikan Dasar, Program Pascasarjana, Universitas Almuslim Bireuen, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55681/jige.v7i2.5833

Keywords:

PJBL, character, togetherness, CAR and SWOT

Abstract

This research aims to determine the implementation of the Project Based Learning (PjBL) model in improving students’ character and conceptual understanding of the material Indahnya Kebersamaan (The Beauty of Togetherness), as well as the effectiveness of the Project Based Learning model compared to conventional teaching methods in Grade IV of SDN Kuala Batee. The research method used in this study is Classroom Action Research (CAR) with SWOT analysis. The subjects of this research were 25 fourth-grade students of SDN Kuala Batee, consisting of 15 female students and 10 male students. Data collection techniques included tests, observation, and documentation. Based on the results of the study, it can be concluded that Project Based Learning is able to improve students’ character as well as their conceptual understanding of the material Indahnya Kebersamaan. Through project-based activities, students demonstrated significant development in cooperation, responsibility, tolerance, and the courage to express opinions. Collaborative activities such as group discussions, poster creation, and presentations encouraged students to be more active, confident, and positively engaged with their peers. In addition, students' conceptual understanding strengthened, as evidenced by the increase in learning mastery from meeting I to meeting IV, ultimately reaching 100%. The Project Based Learning model is more effective than conventional teaching methods in Grade IV of SDN Kuala Batee. This effectiveness is seen from the significant improvement in learning mastery, the shift from passive to active student participation, and the increasingly conducive and structured classroom environment. Students appeared more enthusiastic and directly involved in the learning process because PBL allowed them to experience, create, and collaborate in completing various projects.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdillah. 2019. Sosok Kepemimpinan Harapan Bawahan. Jakarta: Persada.

Abidin. 2014. Profesionalisme dalam Pembelajaran di Sekolah. Bandung: Alfabeta.

Amiruddin Siahaan. 2020. Kepemimpinan Pendidikan: Aplikasi Kepemimpinan Efektif, Strategis, dan Berkelanjutan. Jakarta: Persada.

Andi Mappiare. 2009. Dasar-Dasar Metodologi Riset Kualitatif untuk Ilmu Sosial dan Profesi. Malang: Jenggala Pustaka Utama.

Bahraini Yaman. 2020. Pendidikan dan Peserta Didik. Jakarta: Pustaka Insan Madani.

Bungin, Burhan. 2001. Metodologi Penelitian Sosial. Surabaya: University.

Cholid, N. dan Achmadi, A. 2020. Metodologi Penelitian. Jakarta: Persada.

Cholid, Narbuko dan Achmadi, H. Abu. 2007. Metodologi Penelitian. Jakarta: Bumi Aksara.

Edy Susatya. 2020. Kepemimpinan Pendidikan. Jakarta: Pustaka Insan Madani.

Farihin. 2020. Pengembangan Profesionalisme Guru. Bandung: Acarya Media Cipta.

Gunawan, Imam. 2020. Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.

Hosnan, M. (2014). Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad 21. Jakarta: Ghalia Indonesia.

Kemendikbud RI. (2017). Buku guru dan buku siswa kelas IV SD/MI kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kunandar. (2011). Langkah mudah penelitian tindakan kelas sebagai pengembangan profesi guru. Jakarta: Rajawali Pers.

Muhamad Basyrul Muvid, dkk. 2022. Digitalisasi Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Muhibbin Shah. 2015. Guru dan Kepala Sekolah Bermutu. Jakarta: Persada.

Mulyasa, E. 2019. Manajemen Berbasis Sekolah: Konsep, Strategi, dan Implementasi. Jakarta: Bumi Aksara.

Rahmat Hidayat. 2019. Ilmu Pendidikan. Jakarta: Persada.

Saifuddin Azwar. 1998. Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Samani, M., & Hariyanto. (2016). Konsep dan model pendidikan karakter. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Silberman, M. (2014). Active learning: 101 cara belajar siswa aktif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Sobry Sutikno. 2019. Pemimpin dan Kepemimpinan. Bandung: Alfabeta.

Sri Zulfida. 2020. Pendidikan Karakter dalam Buku Ajar. Jogjakarta: Salur Pustaka.

Sugiono. 2019. Metode Penelitian Kualitatif untuk Penelitian yang Bersifat Eksploratif, Interpretatif, Interaktif, dan Konstruktif. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. 2015. Metodologi Penelitian. Jakarta: Persada.

Suharsimi Arikunto. 2006. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Trianto. (2012). Model pembelajaran terpadu dalam teori dan praktik. Jakarta: Bumi Aksara.

Trianto. 2019. Pembelajaran yang Inovatif Progresif. Bogor: Acarya Media Cipta.

Wahjosumidjo. 2020. Kepemimpinan Kepala Sekolah: Tinjauan Teoretis dan Praktis. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Wendy Sepmady. 2020. Filsafat dan Teori Kepemimpinan. Jakarta: Persada.

Zubaedi. (2017). Desain pendidikan karakter. Jakarta: Kencana.

Arikunto, S. (2018). Penelitian Tindakan Kelas dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Inovatif, 4(1).

Bell, S. (2010). Project-Based Learning for the 21st Century: Skills for the Future. The Clearing House, 83(2).

Blumenfeld, P. (1991). Motivating Project-Based Learning: Sustaining the Doing, Supporting the Learning. Educational Psychologist, 26(3–4).

Fatimah, H. (2020). Penguatan Nilai Kebersamaan melalui Pembelajaran Berbasis Proyek di SD. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(1).

Hapsari, D. (2021). Implementasi PBL untuk Meningkatkan Sikap Sosial dan Kerja Sama Siswa. Jurnal Pendidikan Humaniora, 9(3).

Hidayat, A. & Rohani. (2020). Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 5(2).

Kokotsaki, D., Menzies, V., & Wiggins, A. (2016). Project-based learning: A review of the literature. Improving Schools, 19(3).

Mukhlis, A. (2019). Penelitian Tindakan Kelas sebagai Upaya Perbaikan Pembelajaran. Jurnal Edukasi Dasar, 6(1).

Rahmadani, T. (2020). PTK dengan Model PBL untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tematik Siswa Kelas IV. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(2).

Rohmah, N. (2021). Peningkatan Kerja Sama dan Hasil Belajar melalui Model PBL di Sekolah Dasar. Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar, 7(3).

Saputra, D. M. (2020). Penerapan PBL dalam Pembelajaran Tematik untuk Meningkatkan Karakter Sosial Siswa. Jurnal Sekolah Dasar, 9(2).

Sari, L. & Yuniarti, R. (2021). Project Based Learning untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Kolaboratif Siswa SD. Jurnal Basicedu, 5(4).

Thomas, J. W. (2000). A Review of Research on Project-Based Learning. The Autodesk Foundation.

Wulandari, S. & Surjono, H. (2019). Pengaruh Project Based Learning terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 6(1).

Yuliani, S. (2019). Keterampilan Kolaboratif Siswa dalam Pembelajaran Tematik. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 4(2).