Pengembangan Modul Deep Learning Tema Menjaga Lingkungan Untuk Menguatkan Karakter Peduli Lingkungan Siswa SD Negeri 29 Kabupaten Sorong

Adrianus Tambing Bontong; Yuli Utanto

doi:10.55681/jige.v7i2.5806

Authors

Adrianus Tambing Bontong Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi, Universitas Negeri Semarang, Indonesia
Yuli Utanto Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi, Universitas Negeri Semarang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55681/jige.v7i2.5806

Keywords:

Deep Learning, Learning Module, Environmental Care, Character Education, Elementary School

Abstract

ABSTRACT

This study aims to develop a Deep Learning-based learning module on the theme of environmental preservation to strengthen students’ environmental care character at SD Negeri 29 Sorong Regency. The study employed a Research and Development (R&D) approach using the ADDIE model, consisting of analysis, design, development, implementation, and evaluation stages. The research subjects included elementary school teachers and students. Data were collected through expert validation, teacher and student response questionnaires, observations, and learning outcome tests. The results indicated that the developed module met validity standards based on expert evaluations of instruments, design, and content. The module was also categorized as highly practical, with an average student response score of 82.22%. Its effectiveness was demonstrated by improved learning outcomes and positive changes in students’ environmental care attitudes. Therefore, the Deep Learning-based module is feasible and effective for meaningful learning and strengthening environmental care character in elementary education.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan mengembangkan modul pembelajaran berbasis Deep Learning pada tema menjaga lingkungan untuk menguatkan karakter peduli lingkungan siswa SD Negeri 29 Kabupaten Sorong. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian terdiri atas guru dan siswa sekolah dasar. Teknik pengumpulan data meliputi validasi ahli, angket respons guru dan siswa, observasi, serta tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul memiliki tingkat validitas yang baik berdasarkan penilaian ahli instrumen, desain, dan materi. Modul juga dinilai sangat praktis oleh siswa dengan rata-rata persentase 82,22%. Efektivitas modul ditunjukkan melalui peningkatan hasil belajar dan perubahan sikap peduli lingkungan siswa setelah penggunaan modul. Dengan demikian, modul pembelajaran berbasis Deep Learning layak dan efektif digunakan untuk mendukung pembelajaran bermakna serta penguatan karakter peduli lingkungan di sekolah dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arifin, M., & Muslim, S. (2021). Pengembangan modul berbasis kearifan lokal untuk menanamkan karakter peduli lingkungan pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(1), 45–58.

Arifin, Z., & Retnawati, H. (2017). Pengembangan instrumen pengukuran berbasis ADDIE model. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 21(1), 12–24.

Astuti, T., & Cahyono, A. N. (2021). Pengembangan modul pembelajaran berbasis deep learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 150–162.

Baiah, M., & Fadiana, M. (2022). Implementasi budaya sekolah berbasis Adiwiyata dalam menanamkan karakter peduli lingkungan di SD Negeri Sambongrejo 1 Bojonegoro. Jurnal Basicedu, 8(3), 1233–1245.

Biggs, J., & Tang, C. (2011). Teaching for Quality Learning at University (4th ed.). Berkshire: Open University Press.

Branch, R. M. (2009). Instructional Design: The ADDIE Approach. New York: Springer.

Dewi Kartini, & Aljamaliah, S. N. M. (2021). Literasi sains berbasis project based learning dalam menumbuhkan karakter peduli lingkungan siswa sekolah dasar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 4(2), 87–95.

Hidayah, N., Anwas, E. O., & Sari, R. P. (2021). Peran keluarga dalam mendukung pendidikan lingkungan pada anak usia sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 115–126.

Hermawan, I., & Mahmudah, F. N. (2022). Implementasi program peduli lingkungan di sekolah dasar Muhammadiyah Nitikan. Equilibrium: Jurnal Pendidikan, 11(1), 65–78.

Mantopani, I., Muhajir, & Azis, A. (2020). Implementasi program LiSA dalam menumbuhkan karakter peduli lingkungan di SDN Alluka Kabupaten Gowa. Jurnal Pendidikan Dasar, 2(4), 221–229.

Meika, D. S. R., & Putra, E. D. (2022). Peran guru dalam menanamkan nilai peduli lingkungan pada program Adiwiyata di sekolah dasar. Mimbar Ilmu, 26(3), 395–404.

Muharam, A., Mustikaati, W., Rosafina, M., & Septiani, N. (2022). Implementasi pendidikan karakter peduli lingkungan melalui pembelajaran tematik di SDN Sindangkasih 01. Jurnal Pendidikan Dasar dan Karakter, 4(6), 203–212.

Naziyah, S., Akhwani, A., Nafiah, N., & Hartatik, S. (2021). Kendala implementasi pendidikan karakter peduli lingkungan di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3241–3250.

Naziyah, S., Akhwani, A., Nafiah, N., & Hartatik, S. (2023). Implementasi pendidikan karakter peduli lingkungan di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 1344–1355.

Novitasari, S. (2022). Implementasi pembelajaran berbasis deep learning dalam meningkatkan keterampilan berpikir reflektif siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 11(3), 455–466.

Nugroho, A. S., Sumardjoko, B., et al. (2022). Penguatan karakter peduli lingkungan melalui karya seni ecoprint di MI/SD. International Journal of Elementary Education, 7(3), 419–427.

Prastowo, A. (2015). Panduan kreatif membuat bahan ajar inovatif. Surakarta: Diva Press.

Prastowo, A. (2018). Pengembangan modul tematik berbasis ADDIE untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 3(2), 101–113.

Puspitasari, E. (2020). Pengembangan modul berbasis ADDIE pada pembelajaran lingkungan hidup di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Lingkungan dan Pembangunan Berkelanjutan, 21(1), 55–66.

Puspitasari, E. (2021). Penggunaan media digital interaktif dalam menumbuhkan karakter peduli lingkungan siswa sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 23(3), 233–244.

Putra, I. W. D., & Wulandari, I. G. A. A. (2022). E-modul interaktif berorientasi karakter peduli lingkungan untuk kelas IV sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 5(3), 682–691.

Rahmawati, S., Hidayat, R., & Ananda, R. (2021). Integrasi nilai karakter peduli lingkungan dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Edukasi, 9(2), 145–152.

Retno, R. S., Yuhanna, W. L., & Utami, S. (2023). Implementasi konsep 5R dalam menumbuhkan karakter peduli lingkungan siswa sekolah dasar. International Vocational Conference on Education Journal, 7(2), 133–141.

Rintoni, H. A., Yudianto, S. A., & Warlim (2022). Pembelajaran ekosistem sebagai sarana penanaman karakter peduli lingkungan. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 11(1), 77–88.

Sari, D. P., & Nugroho, A. W. (2020). Peran masyarakat dalam mendukung pendidikan karakter peduli lingkungan di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Lingkungan, 9(2), 89–98.

Setiawan, R. (2020). Tantangan pengembangan modul kontekstual di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 7(4), 101–110.

Suprapto, N., & Istiyono, E. (2020). Integrasi isu lingkungan dalam pembelajaran tematik untuk menumbuhkan deep learning siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 89–100.

Tegeh, I. M., & Kirna, I. M. (2013). Pengembangan bahan ajar metode penelitian pendidikan dengan ADDIE model. Singaraja: Universitas Pendidikan Ganesha.

Utami, M. Y., & Marfilinda, R. (2024). Pengembangan modul pembelajaran tematik terpadu berbasis karakter pada tema 2 subtema 2 di kelas I sekolah dasar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar dan Karakter, 6(2), 307–324.