Pengembangan E-LKPD Berbasis Kahoot terhadap Peningkatan Keterampilan Numerasi dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V di SD Negeri 1 Bukit Tempurung

Eka Imelda; Najmuddin Najmuddin; Maisura Maisura

doi:10.55681/jige.v7i2.5770

Authors

Eka Imelda Program Studi Magister Pendidikan Dasar, Universitas Almuslim, Bireuen, Indonesia
Najmuddin Program Studi Magister Pendidikan Dasar, Universitas Almuslim, Bireuen, Indonesia
Maisura Program Studi Magister Pendidikan Dasar, Universitas Almuslim, Bireuen, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55681/jige.v7i2.5770

Keywords:

E-LKPD, Numeracy Skills, Learning Outcomes, Geometry, Elementary School

Abstract

This research aimed to develop a Kahoot-based E-LKPD for geometry material and examine its validity, practicality, and effectiveness on numeracy skills and mathematics learning outcomes of fifth-grade students at SD Negeri 1 Bukit Tempurung. The development followed the ADDIE model involving 30 students. Data were collected through interviews, questionnaires, and tests, then analyzed descriptively and quantitatively using Paired Sample T-Test. Results showed material expert validation reached 89.33% and media expert 98%, both categorized as very valid. Effectiveness testing demonstrated significant improvement with average scores increasing from 50.8125 (pretest) to 91.2500 (posttest), with significance value 0.000 < 0.05. Practicality testing reached 97%, categorized as very practical. This study concludes that Kahoot-based E-LKPD is highly valid, practical, and effective in improving numeracy skills and geometry learning outcomes for fifth-grade elementary students.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ainiyah, D. P., Virjita, E., Banjarnahor, I., Simamora, N., Siregar, A. M., & Hutagalung, T. (2026). Analisis Implementasi Metode Pembelajaran Literasi Numersi pada Anak Usia Dini di PAUD Mathla UI Anwar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(02), 1-13.

Ismunandar, A. (2025). Strategi Peningkatan Kemampuan Sumber Daya Manusia di Era Digital: Tantangan dan Adaptasi pada Lembaga Pendidikan. Bisma: Business and Management Journal, 3(1), 27-36.

Isnaini, Y. (2021). Blended Learning dengan Kahoot untuk Meningkatkan Motivasi dan Keterampilan Numerasi Siswa. Jurnal Teknologi Pembelajaran, 8(2), 67–75.

Nabila, A., Aulia, D. N., & Aulia, N. (2026). Literasi dan Numerasi Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 9(1), 64-75.

Nugraha, D., & Irawati, R. (2021). Penggunaan Kahoot dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Partisipasi Siswa SD. Jurnal Teknologi dan Sistem Komputer, 9(3), 112–118.

Oktaviani, P., & Setiawan, B. (2024). Implementasi Kahoot dalam Pembelajaran Matematika: Pengaruhnya terhadap Keterampilan Numerasi Siswa Kelas V SD. Jurnal Kajian Pendidikan, 12(1), 77–85.

Pratiwi, S. N. (2020). Manajemen Strategi Sumber Daya Manusia Pendidikan Di Era 4.0. EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 6(1), 109-114.

Putri, M. A., & Hadi, S. (2023). Pengembangan Model ADDIE pada Pembelajaran Matematika Kelas V SD Berbasis PBL. Jurnal Ilmiah Pendidikan Sekolah Dasar, 10(1), 15–24.

Ramadhan, F., & Utami, S. (2024). Analisis Model ADDIE dalam Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika SD. Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan, 5(2), 50–59.

Sari, D. N. (2022). Peningkatan Keterampilan Numerasi Siswa Sekolah Dasar melalui Pembelajaran Kontekstual Berbasis Media Digital. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 98–106.

Suryani, N., & Hartono, H. (2020). The effectiveness of Kahoot! in increasing student engagement and learning outcomes.

Witono, S., & Hadi, M. S. (2025). Numerasi dan kemampuan berpikir kreatif pada pembelajaran matematika di sekolah dasar. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(3), 2489-2496.

Yulia, N. (2020). Implementasi Model ADDIE dalam Pengembangan e-Modul Matematika Kelas V SD. Jurnal Teknologi Pembelajaran, 6(3), 78–86.