KANAKA: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini

Pandangan Orang Tua tentang Pembelajaran CALISTUNG terhadap Mental Anak Usia Dini

Arilli Ramanda Kurniawan, Salsabila Dewanti Putri, Ulwan Syafrudin — Thu, 21 May 2026 00:00:00 +0000

Pembelajaran membaca, menulis, dan berhitung (calistung) pada anak usia dini masih menjadi perdebatan, khususnya terkait kesesuaiannya dengan tahap perkembangan dan dampaknya terhadap kondisi mental anak. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan pandangan orang tua terhadap pembelajaran calistung serta persepsi mereka mengenai dampaknya terhadap mental anak usia dini. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan jenis penelitian survei. Subjek penelitian adalah 33 orang tua yang memiliki anak usia 4–6 tahun dan mengikuti pendidikan di lembaga PAUD. Pengumpulan data dilakukan menggunakan kuesioner tertutup dengan skala Likert yang disebarkan secara daring melalui Google Form. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif meliputi frekuensi, persentase, dan nilai rata-rata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar orang tua memandang pembelajaran calistung penting sebagai persiapan anak memasuki sekolah dasar. Namun, di sisi lain, ditemukan adanya indikasi tekanan emosional pada sebagian anak, seperti rasa bosan, menangis, dan tertekan saat mengikuti pembelajaran calistung. Temuan ini menunjukkan adanya ketidakseimbangan antara tuntutan akademik dan kebutuhan perkembangan mental anak usia dini. Penelitian ini memberikan implikasi bahwa pembelajaran calistung sebaiknya diberikan dalam bentuk pengenalan melalui pendekatan bermain yang menyenangkan dan sesuai dengan tahap perkembangan anak, sehingga dapat mendukung kesejahteraan mental anak secara optimal.

Integrasi Teknologi dalam Kegiatan Belajar Anak Usia Dini

annisa karista, Baiq. Halimatuz Zuhrotul’aini — Thu, 21 May 2026 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis integrasi teknologi dalam kegiatan belajar anak usia dini. Metode penelitian meliputi studi literatur, observasi kelas, dan wawancara dengan guru yang berpartisipasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan teknologi, ketika diimplementasikan dengan strategi yang tepat dan konten yang relevan, secara signifikan meningkatkan minat belajar anak, mendorong keterlibatan aktif, dan memfasilitasi pemahaman konsep-konsep baru. Namun, penelitian ini juga mengidentifikasi bahwa keberhasilan integrasi teknologi sangat bergantung pada kesiapan guru, yang memerlukan pelatihan komprehensif dan berkelanjutan mengenai pedagogi digital serta pemahaman tentang pedoman penggunaan teknologi yang aman dan efektif. Implikasi penelitian ini memberikan wawasan penting bagi pendidik, pengembang kurikulum, dan pembuat kebijakan dalam merancang lingkungan belajar yang inovatif dan relevan dengan perkembangan zaman.

Literature Review : Program Makan Bergizi Gratis (MBG) Sebagai Upaya Peningkatan Gizi Anak Usia Dini

Yowanda Luthfi Yowanda, Maria Sinta; Ulwan Syarifudin — Thu, 21 May 2026 00:00:00 +0000

Permasalahan gizi pada anak usia dini masih menjadi tantangan penting dalam pembangunan sumber daya manusia di Indonesia karena berpengaruh terhadap pertumbuhan dan perkembangan anak. Program Makan Bergizi Gratis (MBG) merupakan kebijakan nasional yang bertujuan meningkatkan akses anak terhadap makanan bergizi di satuan pendidikan, termasuk pendidikan anak usia dini. Artikel ini bertujuan mengkaji Program Makan Bergizi Gratis dan program makan bergizi sejenis dalam kaitannya dengan peningkatan gizi anak usia dini. Metode yang digunakan adalah literature review dengan menelaah artikel ilmiah dan dokumen kebijakan yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa program makan bergizi berpotensi meningkatkan asupan gizi dan mendukung pertumbuhan anak apabila dilaksanakan secara konsisten. Kesimpulan kajian ini menunjukkan bahwa MBG memiliki potensi strategis dalam mendukung peningkatan gizi anak usia dini.

Efektivitas Penggunaan Lagu Anak dalam Meningkatkan Kemampuan Menghafal Huruf

Maesirah, Khairudin; Muhammad Ihsan — Thu, 21 May 2026 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas penggunaan lagu anak dalam meningkatkan kemampuan menghafal huruf pada anak usia dini. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi partisipatif, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lagu anak berperan signifikan dalam membantu anak mengenali dan mengingat huruf melalui pendekatan yang menyenangkan dan sesuai dengan tahapan perkembangan mereka. Lagu yang mengandung unsur melodi, ritme, dan gerakan terbukti mampu meningkatkan perhatian, keterlibatan, serta daya ingat anak terhadap huruf-huruf yang diajarkan. Dengan demikian, lagu anak dapat menjadi media pembelajaran yang efektif untuk mendukung literasi awal anak di lingkungan pendidikan anak usia dini.

Peran Guru dalam Menanamkan Nilai Kesetaraaan Gender Melalui Cerita Bergambar di PAUD (Kajian Literatur)

Anisa Tantiana Dewi, Nahwa Nafila — Fri, 26 Dec 2025 00:00:00 +0000

Buku cerita bergambar merupakan media literasi yang berperan penting dalam pembelajaran anak usia dini, tidak hanya untuk mengembangkan kemampuan membaca, tetapi juga dalam membentuk pemahaman nilai sosial, termasuk kesetaraan gender. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru dalam menanamkan nilai kesetaraan gender melalui penggunaan buku cerita bergambar pada anak usia dini. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan (literature review) dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Data diperoleh dari artikel jurnal nasional dan internasional yang dipublikasikan pada rentang tahun 2015–2025 dan dianalisis secara tematik dengan fokus pada representasi gender dalam buku cerita bergambar, peran guru sebagai fasilitator, serta strategi pengajaran nilai kesetaraan gender. Hasil kajian menunjukkan bahwa meskipun sebagian buku cerita telah menampilkan representasi gender yang lebih setara, stereotip gender masih banyak ditemukan, terutama dalam penggambaran peran perempuan dan laki-laki. Oleh karena itu, guru memiliki peran strategis sebagai mediator dalam membantu anak memahami isi cerita secara kritis dan reflektif melalui pemilihan buku yang sensitif gender serta praktik pembelajaran yang adil dan tidak diskriminatif.