ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN E-MODUL INTERAKTIF BERBASIS PROJECT BASED LEARNING PADA MATA PEMBELAJARAN IPA SMP
Keywords:
E-Modul Interaktif, Project-Based Learning, Pembelajaran IPA, Berpikir KritisAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan pengembangan e-modul interaktif berbasis Project-Based Learning (PjBL) pada pembelajaran IPA di SMP. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui angket, wawancara, dan studi dokumen. Subjek penelitian terdiri atas 2 orang guru IPA dan 32 siswa di SMP Negeri 1 Pringgasela. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif untuk mengidentifikasi kondisi pembelajaran serta kebutuhan pengguna. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran IPA masih didominasi metode konvensional yang belum mampu mendorong keterlibatan aktif siswa dan pengembangan kemampuan berpikir kritis. Sebanyak 78% siswa menyatakan pembelajaran kurang menarik dan 72% siswa mengalami kesulitan memahami konsep. Selain itu, 85% siswa membutuhkan media pembelajaran interaktif yang fleksibel, sedangkan 80% guru menyatakan perlunya inovasi media berbasis teknologi. Hasil analisis kebutuhan menunjukkan bahwa e-modul yang dikembangkan harus bersifat interaktif, kontekstual, serta mengintegrasikan aktivitas berbasis proyek yang relevan dengan kehidupan sehari-hari siswa. Fitur yang diharapkan meliputi video, animasi, latihan soal interaktif, dan panduan proyek berbasis PjBL. Berdasarkan temuan tersebut, pengembangan e-modul interaktif berbasis Project-Based Learning sangat dibutuhkan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPA dan kemampuan berpikir kritis siswa SMP
References
Arikunto, S. (2010) Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Baziukė, D., Rupšienė, I., Kesiylė, K., & Norvilienė, A. (2025). How e-Learning Platforms Are Addressing Project-Based Learning: An Assessment of Digital Learning Tools in Primary Education. Applied Sciences, 15(23), 12422.
Creswell, J.W. (2014) Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. 4th edn. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Facione, P. A. (2015). Critical thinking: What it is and why it counts. Hermosa Beach, CA: Insight Assessment.
Fadli, U., Lutfiah, R. H., & Ginanjar, E. (2024). Model Project-Based Learning untuk Mengembangkan Kompetensi Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa Madrasah Ibtidaiyah: Studi Literatur. Shibyan: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2(1), 48–61.
Fraenkel, J.R., Wallen, N.E. and Hyun, H.H. (2012) How to Design and Evaluate Research in Education. 8th edn. New York: McGraw-Hill.
Herlita, F., Yamtinah, S., & Wati, I. K. (2023). The Effect of the PjBL-STEM Model on Students' Critical Thinking Ability in Science Learning. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 9(2), 192-202
Insyasiska, D., Zubaidah, S., & Susilo, H. (2015). Pengaruh Project Based Learning terhadap Motivasi Belajar, Kreativitas, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Kemampuan Kognitif Siswa pada Pembelajaran Biologi. Jurnal Pendidikan Biologi, 7(1), 9–21.
Kause, M. C., & Paut, L. E. (2024). Implementasi Model Project Based Learning dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(5), 4230–4237.
Kvale, S. (2007) Doing Interviews. London: SAGE Publications.
Likert, R. (1932). A technique for the measurement of attitudes. Archives of Psychology, 22 140, 55.
Miles, M.B. and Huberman, A.M. (1994) Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook. 2nd edn. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Novianti Sofyan, D., Herpratiwi, H., Firdaus, R., & Nurwahidin, M. (2025). Implementation of EModule Flip Pdf Higher Order Thinking Skills to Improve Geography Learning Outcomes at Senior High School Level. Jurnal Teknologi Pendidikan : Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran, 10(1), 182-190.
Sugiyono (2022) Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sumarhadi, A., & Supahar, S. (2025). Development of a Science E-Module Based on Problem Based Learning Using Moodle to Improve Students’ Science Literacy and Critical Thinking Abilities. Journal of World Science, 4(8), 1083–1094.
Wulandari, Y., Hidayat, O. S., & Lestari, I. (2025). Development of IPAS worksheet based on project-based learning to improve the social skills of third grade elementary school students. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 13(2), 368-379.
Yolanda, S. A., & Yohandri. (2025). Development of Science E-Modules Based on PjBL (Project Based Learning) in Grade VIII to Improve Students’ Critical Thinking Skills. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 11(10), 873–881.
Zulkarnaen, Rahayu, S. ., & Artayasa, I. P. (2025). The Effect of a STEM-Integrated Project-Based Learning Science E-Module on Students’ Critical Thinking and Problem-Solving Skills. Journal of Authentic Research, 4(2), 2105-2110.
