IMPLIKASI SELF DIRECTED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA SMP IT
Keywords:
Self-Directed Learning, Hasil Belajar, Kemampuan KognitifAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi karena masih seringnya guru menggunakan metode konvensional yaitu ceramah dan berakibat pada rendahnya hasil belajar kognitif siswa. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran Self Directed Learning (SDL) pada mata pelajaran IPA Terpadu di kelas VIII SMP IT NH NW Banjarsari. Model SDL memberikan kesempatan kepada siswa untuk merancang, melaksanakan, serta mengevaluasi sendiri proses pembelajarannya, sehingga dapat meningkatkan kemandirian, tanggung jawab, dan motivasi belajar. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus, masing-masing terdiri dari tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 13 siswa kelas VIII. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam hasil belajar siswa. Pada siklus I, rata-rata ketuntasan belajar siswa sebesar 53,38%, meningkat menjadi 85% pada siklus II. Aktivitas belajar siswa juga meningkat dari 47% menjadi 87%. Selain itu, siswa menunjukkan sikap yang lebih aktif, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam pembelajaran. Temuan ini membuktikan bahwa model SDL efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPA Terpadu dan dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang inovatif dan berpusat pada siswa.
References
Boyer, S. L., Edmondson, D. R., Artis, A. B., & Fleming, D. (2014). Self-directed learning: A tool for lifelong learning. Journal of marketing education, 36(1), 20-32.
Brookfield, S. D. (2009). Self-directed learning. In International handbook of education for the changing world of work: Bridging academic and vocational learning (pp. 2615-2627). Dordrecht: Springer Netherlands.
Faadiyah, N. A., Hidayat, M. A., Ramadhani, R., Hidayah, N., Refianti, W. R., & Suriansyah, A. (2025). KETERLIBATAN AKTIF SISWA DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF DI SEKOLAH DASAR. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 238-256.
Finn, A., Fitzgibbon, C., Fonda, N., & Gosling, C. M. (2025). Self-directed learning and the student learning experience in undergraduate clinical science programs: a scoping review. Advances in Health Sciences Education, 30(3), 973-1005.
Izzatanur, A., & Rachmadtullah, R. (2024). Model Pembelajaran Self Directed Learning (SDL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 1(4), 264-272.
Karatas, K., & Arpaci, I. (2021). The role of self-directed learning, metacognition, and 21st centurgy skills predicting the readiness for online learning. Contemporary Educational Technoloy, 13(3).
Khotimah, N. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Sdl (Self Directed Learning) Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa. EDUCATOR: Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik Dan Kependidikan, 2(4), 370-383.
Rahmelia, S., & Prasetiawati, P. (2021). Implementasi Self-Directed Learning Siswa SMPN 7 Palangka Raya Di Masa Pandemi. JP3M: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran Dan Pemberdayaan Masyarakat, 3(1), 194-205.
Robinson, J. D., & Persky, A. M. (2020). Developing self-directed learners. American journal of pharmaceutical education, 84(3), 847512.
Sakinah, T. A., Mardatilah, W. Z., & Gusmaneli, G. (2026). Strategi Pembelajaran Aktif sebagai Upaya Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa. Maximal Journal: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya dan Pendidikan, 3(4), 156-164.
Sarahono, F. R., Lase, A., Laoli, B., & Laoli, E. S. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Self Directed Learning (SDL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran: JPPP, 5(2), 218-224.
Sidmewa, A. A. N., Susanti, Y., & Putra, R. A. (2021). Pengaruh model self directed learning terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi. J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan), 2(3), 197-206.
