PENERAPAN METODE DIFERENSIASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TERPADU PADA SISWA KELAS VII SMP YADINU MASBAGIK
Keywords:
Pembelajaran berdiferensiasi, Hasil Belajar, IPA TerpaduAbstract
Penelitian ini dilaksanakan di Masbagik kelas VII SMP Yadinu. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTKAdapun teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, dokumentasi, dan tes. Ada 4 tahap penting yang digunakan dalam penelitian tindakan ini terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek dari penelitian ini adalah murid yang berada di kelas VII SMP Yadinu Masbagik, dengan total 25 siswa yang terbagi rata antara 16 siswa laki-laki dan 9 siswa perempuan. Pembelajaran yang menjadi sasaran yaitu mata pembelajaran IPA Terpadu, Maka tujuan dari penelitian berfokus untuk mengetahui penerapan metode diferensiasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII SMP Yadinu Masbagik. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa penerapan pembelajarn berdiferensiasi terbukti mampu meningkatkan kemampuan belajar siswa. Tercermin dari hasil tes yang terus meningkat setiap siklusnya. Pada siklus I pertemuan pertama rata-rata nilai tes mencapai dengan 13 siswa yang tuntas dari total jumlah siswa sebanyak 25, yang menghasilkan persentase klasikal sebesar 52% dengan kategori kurang. Pada pertemuan ke dua siklus I, rata-rata nilai meningkat menjadi 68, jumlah siswa yang tuntas 17 dari 25 jumlah siswa keseluruhan dan menghasilkan persentase klasikal sebesar 68% dengan kategori cukup. Selanjutnya pada siklus II pertemuan pertama, rata-rata nilai tes mencapai 80, dengan jumlah siswa yang tuntas sebanyak 20 dari 25 jumlah siswa keseluruhan, menghasilkan persentase klasikal sebesar 80% dengan kategori baik. Pada pertemuan kedua siklus II rata-rata nilai meningkat lagi menjadi 88 dengan jumlah siswa yang tuntas sebanyak 22 siswa dari total siswa sebanyak 25 orang, menghasilkan persentase klasikal sebesar 88% dengan kategori sangat baik.
References
Apsari, & Sastiawati. (2021). Kemampuan Kognitif, Afektif dan Psikomotorik Siswa Sekolah Dasar Pada Pembelajaran IPA Menggunakan Metode Inkuiri. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1).hal 37-45
Ariso Joni,dkk. (2023). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 6 SDN 30 Bengkulu Selata. Jurnal Pendidikan Islam Al-Affan, 4(1), 43–52.
Badriah. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Momentum dan Impuls Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick Siswa Kelas X. Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika, 5(1).
Basri, Hasan. (2018). Kemampuan Kognitif Dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Ilmu Sosial Bagi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan.18 (1),1-9
Chairawati, & Muzakkir. (2020). Meningkatkan Kemampuan Belajar Melalui gaya Belajar Siswa Pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 02(02), 2537.
Pratama, A. (2022). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Meningkatkan Kemampuan Literasi Membaca Pemahaman Siswa. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(2), 605–626.
Marlina. (2019). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Inklusif (Ani Santika, Ed.; 1st ed.).
Herwina, W. (2021). Optimalisasi Kebutuhan Murid dan Hasil Belajar Dengan Pembelajaran Berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175–182.
Suwartiningsih, S. (2021). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Pokok Bahasan Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan di Kelas IXb Semester Genap SMPN 4 Monta Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 1(2), 80–94.
Wahyuningsari, dkk.(2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Rangka Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Jendela Pendidikan, 2 (4), 529-535.
