PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN BERBASIS HOTS PADA MATERI BILANGAN DAN OPERASINYA PADA SISWA KELAS IV SD

Komang Desi Ariani; I Made Candiasa; Sariyasa Sariyasa

doi:10.55681/jige.v4i2.786

Authors

Komang Desi Ariani Universitas Pendidikan Ganesha
I Made Candiasa Universitas Pendidikan Ganesha
Sariyasa Universitas Pendidikan Ganesha

DOI:

https://doi.org/10.55681/jige.v4i2.786

Keywords:

Assesment, Instrument, HOTS, Mathematics

Abstract

High Order Thinking Skills (HOTS) are one of the important thinking skills for learning mathematics. The importance of HOTS causes teachers to be able to map students' HOTS abilities so they can provide appropriate learning, especially to improve HOTS itself. Therefore we need a HOTS-based assessment instrument so that students' higher-order thinking skills can be measured properly. This study aims to develop a HOTS-based assessment instrument on numbers and their operations for fourth grade elementary school students. The development stage carried out is the preliminary stage, the self-evaluation stage, the formative evaluation stage through expert reviews, one on one, and small group) and field tests. The test instrument used is content validity test with Lawshe's CVR coefficient. Furthermore, item analysis was carried out using Graded Response Model (GRM) analysis. The results of this study indicate that the HOTS mathematical test instrument developed using numbers and their operations in measuring the high-level thinking skills of fourth grade students at SD Gugus V Sukawati achieves predetermined criteria, namely valid and reliable. The test instrument in the form of HOTS math questions which was developed has a valid quality in improving the mathematical high-level thinking of fourth grade students at SD Gugus V Sukawati. This is supported by the validation results of 7 validators who obtained a value of 2.95, which means that the HOTS math questions are in the relevant criteria.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdal, N. M., Suwahyu, I., Rezky, D., Sulaiman, A., & Pendahuluan, I. (2022). Pengembangan Instrumen Evaluasi Program Asistensi Mengajar di Satuan Pendidikan Mandiri Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer UNM untuk Mitra Sekolah dengan model CIPP. INTEC Journal: Information Technology Education Journal, 1(2), 42–45.

Aini, D. F. N., & Sulistyani, N. (2019). Pengembangan Instrumen Penilaian E-Quiz ( Electronic Quiz) Matematika Berbasis Hots (Higher of Order Thinking Skills) untuk Kelas V Sekolah Dasar. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 3(2), 1–10.

Alfarisa, F., Supriadi, Susilawati, Yulan, & Yunia. (2022). Pengembangan Instrumen Higher Order Thingking Skill ( HOTS ) Matematika untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Matematika, 1(1), 279–290.

Aminah, S., & Rohayati, A. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Hots Geometri Berdasarkan Prestasi Belajar. Pelita, 21(1), 118–119.

Astawayasa, K. G., Widana, I. W., & Adi, I. N. R. (2022). Pengembangan Asesment HOTS Mata Pelajaran Matematika Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 9(1), 129–141.

Indarta, Y., Jalinus, N., Samala, A. D., Riyanda, A. R., & Adi, N. H. (2022). Relevansi Kurikulum Merdeka Belajar dengan Model Pembelajaran Abad 21 dalam Perkembangan Era Society 5 . 0. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 3011–3024.

Intan, F. M., Kuntarto, E., & Alirmansyah. (2020). Kemampuan Siswa dalam Mengerjakan Soal HOTS (Higher Order Thinking Skills) pada Pembelajaran Matematika di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 5(1), 6–10.

Irawati, R. K., Murniningsih, Putri, R. W. E., & Oetomo, R. A. (2022). Merdeka Belajar-Kampus Merdeka: Refleksi Perkuliahan Perencanaan Pembelajaran PGSD Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 122–130.

Kemdikbud. (2018). Hasil PISA Indonesia 2018: Akses Makin Meluas, Saatnya Tingkatkan Kualitas. Kemdikbud.Go.Id. https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2019/12/hasil-pisa-indonesia-2018-akses-makin-meluas-saatnya-tingkatkan-kualitas

Kurniasi, E. R., & Arsisari, A. (2020). Pengembangan Instrumen Pengukur Higher Order Thinking Skills ( HOTS ) Matematika pada Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(4), 1213–1222.

Kurniawati, R. P., & Hadi, F. R. (2021). Pelatihan Pengembangan Instrumen Evaluasi Berbasis HOTS untuk Guru Sekolah Dasar. JURNAL ALTIFANI, 1(4), 267–276. https://doi.org/10.25008/altifani.v1i3.182

Lawshe. (1975). A Quantitative Approach to Content Validity”. Personnel Psychology.

Lestari, S. A. P. (2019). Pengembangan Instrumen Asesmen Higher Order Thinking SKILL ( HOTS ) pada Materi Himpunan Kelas VII SMP. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 4(2), 111–120.

Manalu, J. B., Sitohang, P., & Turnip, N. H. H. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kurikulum Merdeka Belajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 1(1), 80–86. https://doi.org/10.34007/ppd.v1i1.174

Muhassanah, N., & Hayati, A. (2022). Workshop Penyusunan Soal HOTS (Higher Order Thinking Skills) Berdasarkan Kisi-Kisi Ujian Nasional Matematika SD. Adimas, c, 2–9.

Nasution, S. W. (2022). Assesment Kurikulum Merdeka Belajar Di Sekolah Dasar. Prosiding Pendidikan Dasar, 1(1), 135–142. https://doi.org/10.34007/ppd.v1i1.181

Ndiung, S., & Jediut, M. (2020). Pengembangan instrumen tes hasil belajar matematika peserta didik sekolah dasar berorientasi pada berpikir tingkat tinggi. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 10(1). https://doi.org/10.25273/pe.v10i1.6274

Riandeni, A., Yulianti, D., & Distrik, I. W. (2022). Pengembangan Instrumen Penilaian Kognitif Berbasis Student Active Learning untuk Meningkatkan Critical Thinking Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4720–4730.

Suarti, N. W. (2022). Pengembangan Instrumen Penilaian Tematik Berbasis HOTS Untuk Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar. Indonesian Journal of Educational Development, 2(4), 534–548. https://doi.org/10.5281/zenodo.6178829

Sugiyono, P. D. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,. Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Tessmer, M. (1993). Planning and Conducting Formative Evaluations. Taylor and Francis.

Umami, R., & Rusdi, M. (2021). Pengembangan instrumen Tes untuk Mengukur Higher Order Thinking Skills (HOTS) Berorientasi Programme for International Student Asessment (PISA) pada peserta didik. Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika, 7(1), 57–68. https://doi.org/10.37058/jp3m.v7i1.2069

Utami, D. A. P., & Wardani, N. S. (2020). Pengembangan Instrumen Penilaian Kognitif dalam Pembelajaran Tematik Kelas 5 SD. LENTERA: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 20(2), 1–18.

Wangsa, G. N. A. S., Dantes, N., Suastra, I. W., Studi, P., Dasar, P., & Ganesha, U. (2021). Pengembangan Instrumen Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPA Kelas V SD Gugus IV Kecamatan Gerokgak. Pendasi: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 5(1), 139–150.

Yoga, Sariyasa, & Gunamantha, I. (2020). Pengembangan Instrumen Keyakinan Diri Dan Hasil Belajar Matematika Kelas V SD. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 10(1), 31–40.