Introduction To Hijaiyah Letters With a Humanistic Approach in Grade 4 of MI Negeri Salatiga

Salma Ubaidah; Haikal Akhtar Haniff; Rina Asih Handayani

doi:10.55681/jige.v7i1.5253

Authors

Salma Ubaidah Department of Arabic Language Education, Universitas Islam Negeri Salatiga, Salatiga, Indonesia
Haikal Akhtar Haniff Department of Arabic Language Education, Universitas Islam Negeri Salatiga, Salatiga, Indonesia
Rina Asih Handayani Department of Arabic Language Education, Universitas Islam Negeri Salatiga, Salatiga, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55681/jige.v7i1.5253

Keywords:

humanistic approach, maharah qiraah, hijaiyah letters

Abstract

This study aims to describe the application of a humanistic approach in learning the hijaiyah letters as an effort to introduce the hijaiyah letters to fourth-grade students of MI Negeri Salatiga. The background of this study begins with the problem of students' low ability to recognize and pronounce the hijaiyah letters correctly due to monotonous and teacher-centered learning methods. The humanistic approach was chosen because it emphasizes the emotional, spiritual, and intellectual needs of students and places students as the center of learning. This study uses a descriptive qualitative method with data collection techniques through observation, interviews, and documentation. The research subjects included Arabic language teachers and fourth-grade students of MI Negeri Salatiga. The results of the study indicate that the application of a humanistic approach through interactive, contextual, and student-centered learning activities can improve students' hijaiyah reading skills, active participation, and learning motivation. The teacher acts as a facilitator, providing guidance and appreciation for each student's efforts.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aziza, L. F., & Muliansyah, A. (2020). Keterampilan Berbahasa Arab Dengan Pendekatan Komprehensif. El-Tsaqafah : Jurnal Jurusan PBA, 19(1), 56–71. Https://Doi.Org/10.20414/Tsaqafah.V19i1.2344

Data, A. (2014). Data, A. (2014). Teknik Pengumpulan Data. Jurnal Pendidikan Mipa Susunan Redaksi, (Vol. 04). Jurnal Pendidikan Mipa Susunan.

Diah, H., & Ni’mah, M. A. (2023). Metode Contextual Teaching And Learning Dalam Pembelajaran Maharah Qira’ah: Metode Pembelajaran, Metode Contextual Teaching And Learning, Maharah Qira,Ah. Revorma: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran, 3(1), 26–41. Https://Doi.Org/10.62825/Revorma.V3i1.35

Hijriyah, A. L., Putri, A. H., Sovinaz, S., & Isnaini, R. L. (2024). Pendekatan Humanistik Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Perspektif K.H. Ahmad Dahlan. Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Ilmiah, 9(1), 115–130. Https://Doi.Org/10.55187/Tarjpi.V9i1.5628

Insani, F. D. (2019). Teori Belajar Humanistik Abraham Maslow Dan Carl Rogers Serta Implikasinya Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. As-Salam: Jurnal Studi Hukum Islam & Pendidikan, 8(2), 209–230. Https://Doi.Org/10.51226/Assalam.V8i2.140

Munawwaroh, E. I. (2018). Humanistic Method Dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Tarbawy : Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), 109–115. Https://Doi.Org/10.32923/Tarbawy.V5i2.838

Nast, N., Junaidi, T. P., & Yarni, N. (2019). Teori Belajar Menurut Aliran Psikologi Humanistik Dan Implikasinya Dalam Pembelajaran. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran 2.2, 2(2).

Ni’mah Imtikhany, Lailatun dan Maslamah. “Manajemen Pembelajaran Bahasa Arab pada Madrasah Tsanawiyah di Kabupaten Karanganyar.” Rayah Al-Islam6, no. 2 (28 Oktober 2022): 163–73. https://doi.org/10.37274/rais.v6i2.616.

Nugroho, P. (2017). Internalisasi Nilai-Nilai Karakter Dan Kepribadian Mahasiswa Pendidikan Agama Islam Melalui Pendekatan Humanis-Religius. Edukasia : Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 12(2), 355–382. Https://Doi.Org/10.21043/Edukasia.V12i2.2491

Nurjaman, Aam, dan Rania Najla. “Kajian Psikologi Humanistik Tokoh Utama Novel Orang-Orang BiasaKarya Andrea Hirata Dan Implikasinya Dalam Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia di SMA.” Triangulasi: Jurnal Pendidikan Kebahasaan, Kesastraan, Dan Pembelajaran1, no. 2 (15 Februari 2022): 11–15. https://doi.org/10.55215/triangulasi.v1i2.4397.

Nurjana, Nurjana. “Peran Bahasa Arab Dalam Pengembangan Ilmu Pengetahuan Dan Peradaban Islam.” Jurnal Literasiologi8, no. 4 (28 Agustus 2022). https://doi.org/10.47783/literasiologi.v8i4.393.

Nurmaida, Desy Khusna, Nasrullah Nasrullah, dan Syarifudin Syarifudin. “Teori Pembelajaran Humanisme dalam Perspektif Pendidikan Islam.” Asatiza: Jurnal Pendidikan3, no. 3 (30 September 2022): 133–43. https://doi.org/10.46963/asatiza.v3i3.755

Perni, N. N. (2019). Penerapan Teori Belajar Humanistik Dalam Pembelajaran. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 105–113. Https://Doi.Org/10.25078/Aw.V3i2.889

Qarib, M., Parjuangan, P., & Jaya. (2022). Kreativitas Dalam Perspektif Teori Humanistik Rogers. Intiqad: Jurnal Agama Dan Pendidikan Islam, 14(1). Https://Doi.Org/10.30596/Intiqad.V14i1.10372

Robbani, Abdullah Syahid, dan Ahmad Muzayyan Haqqy. “Theory of Learning Humanism and Its Implications in Arabic Language Learning.” Tarling : Journal of Language Education5, no. 1 (1 Juli 2021): 1–14. https://doi.org/10.24090/tarling.v5i1.4287

Roosinda, F. W., Lestari, N. S., Utama, A. A. G. S., Anisah, H. U., Siahaan, A. L. S., Islamiati, S. H. D., Astiti, K. A., Hikmah, N., & Fasa, M. I. (T.T.). Metode Penelitian Kualitatif. Zahir Publishing.

Safarudin, R., Zulfamanna, Z., Kustati, M., & Sepriyanti, N. (2023). Penelitian Kualitatif. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(2), 9680–9694.

Sanah, S., Odang, O., & Lutfiyani, Y. (2022). Model Pengembangan Keterampilan Berbahasa Arab Di Pesantren. Ta’lim Al-’Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab & Kebahasaaraban, 6(2), 271–293. Https://Doi.Org/10.15575/Jpba.V6i2.20164

Sapri Sapri, Siti Halisya Parapat, Sayang Pasaribu, Azwar Siregar, Rili Ritami Sipahutar, Putri Novia Ramayani Siregar, Anisa Pratiwi, & Wanda Amelia Purba. (2023). Implementasi Pembelajaran Bahasa Arab Pada Tingkatan MI. Fonologi: Jurnal Ilmuan Bahasa Dan Sastra Inggris, 1(4), 111–117. Https://Doi.Org/10.61132/Fonologi.V1i4.154

Saputri, S. (2022). Pentingnya Menerapkan Teori Belajar Humanistik Dalam Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Jenjang Sekolah Dasar. Edubase : Journal Of Basic Education, 3(1), 47–59. Https://Doi.Org/10.47453/Edubase.V3i1.677

Sulung, U., & Muspawi, M. (2024). Memahami Sumber Data Penelitian : Primer, Sekunder, Dan Tersier. Jurnal Edu Research Indonesian Institute For Corporate Learning And Studies (IICLS), 5(03), 110–116.

Sumantri, B. A., & Ahmad, N. (2019). Teori Belajar Humanistik Dan Implikasinya Terhadap Pembelajaran Pendidikan Agama Islam | FONDATIA. 3(2), 1–18.

Syafei, I. (2023). Implikasi Teori Belajar Humanisme Terhadap Pembelajaran Bahasa Arab / Implications Of Humanistic Learning Theory On Arabic Language Learning. Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab Dan Pendidikan Bahasa Arab, 4(2), 331. Https://Doi.Org/10.36915/La.V4i2.166

Syarifuddin, S. (2022). Teori Humanistik Dan Aplikasinya Dalam Pembelajaran Di Sekolah. Tajdid, 6(1), 106–122. Https://Doi.Org/10.52266/Tadjid.V6i1.837

Umam, M. C. (2020). Implementasi Teori Belajar Humanistik Carl R. Rogers Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Tadrib, 5(2), 247–264. Https://Doi.Org/10.19109/Tadrib.V5i2.3305

Wijaya, M., & Hikmah, F. (2023). Problematika Pembelajaran Maharah Qiro’ah Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Pada Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 858–864. Https://Doi.Org/10.31949/Educatio.V9i2.4880