Peran Pembelajaran IPA Dalam Membangun Kompetensi Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar

Muhammad Fadlurrahman; I Wayan Suastra; I Made Itra Wibawa; Ida Bagus Putu Arnyan

doi:10.55681/jige.v7i1.5133

Authors

Muhammad Fadlurrahman STKIP Hamzar, Lombok, Indonesia
I Wayan Suastra Universitas Pendidikan Ganesha, Bali, Indonesia
I Made Itra Wibawa Universitas Pendidikan Ganesha, Bali, Indonesia
Ida Bagus Putu Arnyan Universitas Pendidikan Ganesha, Bali, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55681/jige.v7i1.5133

Keywords:

Science Learning, Science Literacy, Elementary School

Abstract

This study aims to analyze the role of science learning in developing elementary school students’ science literacy competencies, including scientific knowledge, science process skills, and scientific attitudes. The research employed a qualitative descriptive approach with data collection techniques consisting of observation, interviews, and document analysis. Data were analyzed through reduction, presentation, and conclusion drawing. The results indicate that science learning is still dominated by lecture methods, while the use of inquiry, experiments, and active learning models remains limited. Students’ scientific activities are not yet optimal, resulting in uneven development of science process skills such as observing, predicting, and concluding. Teachers face obstacles including limited pedagogical competence and learning facilities, which affect the variety of teaching methods. Overall, students’ science literacy development is at a moderate level, with main weaknesses in understanding abstract concepts and interpreting data. This study emphasizes the importance of activity-based science learning to enhance elementary students’ science literacy

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ananda, R., Aprilia, P. R., Maiyolanda, A., & Rahmadani, S. (2025). LITERASI PENDIDIKAN DASAR (SEKOLAH DASAR) DAN PERMASALAHANNYA. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 565–577.

Asyhari, A., & Clara, G. P. (2017). Pengaruh pembelajaran levels of inquiry terhadap kemampuan literasi sains siswa. Scientiae Educatia: Jurnal Pendidikan Sains, 6(2), 87–101.

Damayanti, I. (2014). Penerapan model pembelajaran inkuiri untuk meningkatkan hasil belajar mata pelajaran IPA sekolah dasar. State University of Surabaya.

El-Islami, I. N. H., & Muttaqin, M. F. (2025). INTERNALISASI KARAKTER MANDIRI SISWA DALAM PEMBELAJARAN LITERASI SAINS. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 537–551.

Febrianti, F. (2022). Problematika guru dalam penerapan pendekatan saintifik pada proses pembelajaran di Sekolah Dasar Negeri 01 Murni Panti Kecataman Panti Kabupaten Pasaman. IAIN Padangsidimpuan.

Husmar, N. A. (2025). Menumbuhkan Rasa Ingin Tahu Siswa Melalui Penbelajaran Ipa Berbasis Eksperimen Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Mahasiswa Dan Akademisi, 1(3), 12–21.

Irsan, I. (2021). Implemensi literasi sains dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5631–5639.

Nofiana, M. (2017). Profil kemampuan literasi sains siswa smp di kota purwokerto ditinjau dari aspek konten, proses, dan konteks sains. JSSH (Jurnal Sains Sosial Dan Humaniora), 1(2), 77–84.

Nugrahaningrum, R. K., Ismawati, R. N. A., Amelia, A. R., Anggraeni, S., Lusiana, R. S. M., Hudha, M. N., Edelweiss, M. P., & Lestari, N. A. (2025). Analisis Bibliometrik: Pengembangan Konseptual dan Keterampilan Abad Ke-21 Melalui Physics Problem-Based Learning. Epistemic: Scientific Thinking and Literacy, 1(1), 20–29.

Nurhayati, A. S. (2016). Mengintegrasikan TIK ke dalam pembelajaran berbasis pendekatan saintifik sesuai kurikulum 2013. Jurnal Teknodik, 29–29.

Pare, A., & Sihotang, H. (2023). Pendidikan holistik untuk mengembangkan keterampilan abad 21 dalam menghadapi tantangan era digital. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 27778–27778.

Patandung, Y., & Panggua, S. (2022). Analisis masalah-masalah pendidikan dan tantangan pendidikan nasional. Jurnal Sinestesia, 12(2), 794–805.

Riyadi, I. P. (2014). Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing (guided inquiry) pada materi sistem koordinasi untuk meningkatkan keterampilan proses sains pada siswa kelas XI IPA 3 SMA Batik 2 Surakarta tahun pelajaran 2013/2014.

Sari, P. (2023). Melibatkan Generasi Muda dalam Ekonomi dan Bisnis “Menghadapi Tantangan dan Peluang di Era Milenial Generasi Z.” JMEB Jurnal Manajemen Ekonomi & Bisnis, 1(2), 50–59.

Sermila, S., Binsa, U. H., & Setyowati, E. (2024). LITERASI SAINS MELALUI PENDEKATAN EKSPLORASI LINGKUNGAN DI RA SYAFA’ATUL ULUM. Seling: Jurnal Program Studi PGRA, 10(2), 53–63.

Suparya, I. K., Suastra, I. W., & Arnyana, I. B. P. (2022). Rendahnya literasi sains: Faktor penyebab dan alternatif solusinya. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 9(1), 153–166.

Sutrisna, N. (2021). Analisis kemampuan literasi sains peserta didik SMA di Kota Sungai Penuh. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(12), 2683–2694.

Swistiyawati, N. L. P., & Indrayani, I. A. M. (2024). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Memahami Konsep IPAS di Kelas II SD NO. 5 Taman. Dharmas Education Journal (DE_Journal), 5(2), 1316–1324.

Syafari, I. (2025). Dampak Pembelajaran Daring Terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Mahasiswa Dan Akademisi, 1(1), 13–23.

Utami, A. S., Astin, H., Pratiwi, S., Negara, M. C., & Melany, S. D. (2025). Tantangan Guru Sekolah Dasar Dalam Mengajar Ipa Terutama Dalam Keterbatasan Sarana Dan Kompetensi Guru. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2).

Wiratami, N. L., Widiastuti, N. K. C., & Elysiana, N. P. D. (2023). Pengaruh Literasi Digital pada Generasi Z terhadap Peningkatan Budaya Literasi untuk Melahirkan Generasi Penerus Bangsa yang Berkualitas di Era Kemajuan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi. Prosiding Pekan Ilmiah Pelajar (PILAR), 3, 406–417.

Widhi, M. T. W., Hakim, A. R., Wulansari, N. I., Solahuddin, M. I., & Admoko, S. (2021). Analisis keterampilan argumentasi ilmiah peserta didik pada model pembelajaran berbasis toulmin’s argumentation pattern (TAP) dalam memahami konsep fisika dengan metode library research. PENDIPA Journal of Science Education, 5(1), 79-91.