Studi Kasus: Konsep Dasar Pendidikan Inklusi pada Jenjang PAUD di Kota Banjarmasin, Kalimantan Selatan

Fithrii Muzdalifah; Nahdia Fitri Rahmaniah

doi:10.55681/jige.v5i2.2880

Authors

Fithrii Muzdalifah Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat
Nahdia Fitri Rahmaniah Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat, Banjarmasin, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55681/jige.v5i2.2880

Keywords:

Children with Special Needs, Inclusive Education, Early Childhood Education, Banjarmasin

Abstract

The background of this study is the implementation of inclusive education in early childhood education (PAUD) in Banjarmasin, Indonesia. This research aims to assess the understanding and commitment of educators and parents towards inclusive education, as well as the strategies and challenges faced in accommodating various learning needs. The methodology used is a qualitative case study approach involving in-depth interviews with educators, parents and children with special needs, as well as participant observation in 3 inclusive PAUDs in Banjarmasin. The research results show that there is a strong commitment and understanding of the principles of inclusive education among educators and parents in Banjarmasin. Key findings include acceptance of children with diverse abilities and backgrounds, adapting curricula to meet individual needs, and developing collaboration between educators, parents, and the community. However, challenges such as lack of human resources, infrastructure, and societal stigma towards children with special needs have been identified. The implications show the need for increased budget allocations, comprehensive training for educators, infrastructure improvements, and community education to support inclusive education.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amiruddin, M. Z. (2022). Analisis Pelayanan Pendidikan Inklusi Anak Disgrafia Studi Kasus Pada Siswa Kelas III SD. INOPENDAS: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 5(2), 99-105.

Astuti, N., Izzatika, A., Sari, N., & Nuryani, A. (2023). MEMBANGUN KESADARAN TUNAGRAHITA DI MASYARAKAT: PENTINGNYA PENDIDIKAN INKLUSI. Jurnal Ilmiah Bina Edukasi, 16(2), 89–99. https://doi.org/10.33557/jedukasi.v16i2.2857

Ayuningtyas, D., Putra, R. S., & Defyanti, D. (2022). Pendidikan inklusi dalam pembelajaran beyond centers and circle time (BCCT) di PAUD terpadu Griya ceria banda Aceh. Seulanga: Jurnal Pendidikan Anak, 3(1), 23-39.

Barsihanor, B., & Rosyida, D. A. (2019). Implementasi Pendidikan Inklusi Pada Sekolah Dasar Islam Terpadu Al-Firdaus Banjarmasin. Jurnal Tarbiyatuna, 10(2), 147-166.

Hastuti, I. B., Asmawulan, T., & Fitriyah, Q. F. (2022). Asesmen PAUD Berdasar Konsep Merdeka Belajar Merdeka Bermain di PAUD Inklusi Saymara. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 6651-6660.

Hibana, H. (2020). Pendidikan Inklusif Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Annual Conference on Islamic Early Childhood Education (ACIECE), 4, 37-44. Retrieved from https://conference.uin-suka.ac.id/index.php/aciece/article/view/116

Insiatun, I., Karya, G., Ediyanto, E., & Sunandar, A. (2021). Implementasi Pendidikan Inklusi pada Jenjang PAUD. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, Dan Pengelolaan Pendidikan, 1(11), 873-878.

Maimunah, S. M., Prasetyaningrum, S., & Suwandayani, B. I. (2018). Implementasi Model Pendidikan Inklusi Di Sekolah Dasar Kota Batu. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE), 4(2), 71-79.

Madyawati, L., & Zubadi, H. (2020). Pelayanan anak berkebutuhan khusus di PAUD Inklusi. Insania: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 25(1), 1-13.

Nisa, U., & Wati, V. (2022). Dilema Guru PAUD Inklusi Terhadap Kompleksitas ABK: Antara Tantangan dan Keniscayaan. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(2), 16-27.

Noor, M., & Nurhayati, Y. (2023). Implementasi Pendidikan Literasi Finansial Anak Usia Dini: Studi Kasus di PAUD Banjarmasin. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 5(1), 69-74.

Situmorang, V., Josiah, T., & Parela, E. (2023). ANALISIS PERAN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DAN PROFESIONALISME GURU DALAM UPAYA MENINGKATKAN KINERJA GURU (Studi Kasus: Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) di Kecamatan Balik Bukit, Kabupaten Lampung Barat). Dikombis: Jurnal Dinamika Ekonomi, Manajemen, dan Bisnis, 2(2), 194-201.

Wardani, K., & Dwiningrum, S. I. (2021). Studi Kasus: Peran Orang Tua dalam Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar Seruma. Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan, 5(1), 69-75.

Widyastuti, T. M., & Suminar, Y. A. (2020). Program Pelatihan Pendidikan Inklusi sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Guru Paud dalam Menangani ABK di KB, TK, Surya Marta Yogyakarta. Abdimas Dewantara, 3(2), 1-9.

Yulianto, T. (2018). Pendidikan Inklusif: Konsep Dasar, Ruang Lingkup, Dan Pembelajaran. Jurnal Kependidikan, 6(2), 195-206.

Zulkarnain, A. F., & Putra, Y. Y. (2020). Evaluasi Kualitas Aplikasi Pengarsipan Surat pada PAUD Terpadu Inklusi Nur Ramadhan Banjarmasin dengan Metode Webqual 4.0 dan Importance Performance Analysis (IPA). INFORMASI (Jurnal Informatika dan Sistem Informasi), 12(2), 149-157.